感激第二课时教案

湘教版语文第十册第六单元《感激》一文

第二课时教学设计

汝城县二完小

邓丽芳

教学目标

1．进一步学习课文内容，理解文章的中心，学习心理描写的写作技巧，体会文中两种“感激”的不同含义。

2．理解并找出能表达人物心理活动的句子，体会人物的内心变化。

3．体会因得到别人的帮助而感激，更因帮助别人得到了快乐而感激的

情感。

教学重难点

理解：因得到别人的帮助而感激，更因帮助别人得到了快乐而感激的含义。

教学准备：

课件

教

学

过

程

一、复习导入

1.让学生找出有关感激的名言，然后读一读。

2.复习生字词。

二、研读课文

1.初读感知，用自己喜欢的方式读课文，思考以下问题：

a.这一天天气怎样，“我”遇到了怎样的困难？

b.找出描述“我”的心理活动的句子，体会“我”的内心变化。

c.找出描写“我”感激的语句和艾莉丝奶奶感激的语句，体会我们的感激之情。

d.文中的感激出现了几次，表达的情感有什么不同？

2.学生边读课文边画出相关答案。

例如：文中描写我心理活动的句子，体会人物的内心变化。

（1）我用祖母织的蓝围巾把脖子围紧，耳边似乎响起了她的声音……

（2）一千个反对的理由跳进我的脑海……

（3）绝望战胜了自傲，我脱口而出……

（4）我觉得很窘……我感激地说

（5）请艾利斯奶奶帮忙对我而言是一次突破

（6）我所做的事情简直不可饶恕……

（7）请原谅我，艾利斯奶奶的帮助改变了我的自傲，使我内心轻松，我非常感激他。

3.默读课文，找出文中的两处直接描写感激的句子。

第一处：“你使我想起我的祖母”我感激地说。

第二处：“我不是不感激，而是没有机会……”

4.这两次感激分别出现在什么情况之下？

5.这两次感激表达的情感有什么不同？

（第一次感激是我对艾利斯奶奶帮助的感激，第二次是艾利斯奶奶对我让她得到快乐而感激。）

三、细读课文，概括故事中的人物形象。

1.指名读1、2 段，说说格林夫人是个怎样的人？我是一个怎样的人? 我的祖母是一个怎样的人？

2.谁给你留下了深刻的印象？为什么？

五．细读感悟，“我”知道真相以后会怎样？

六．细读分析重点句子，体会艾莉丝奶奶身体前后不同的状况及与邻居之间的关系？

七．拓展总结。

八．回顾课文，学习写作方法。

九．主题升华，大家齐读感激的哲理。

十．全班带着感激的情感，唱《感恩的心》这首歌结束。

板书设计

21感激

•

感激（搭便车、轻松）

•

“我”

艾莉丝奶奶

•

•

感激（感受到帮助别人的快乐）

作业布置

写一写：生活中你感激过哪些人或被哪些人感激过，为什么？