11铜板的响声优秀完整教案

19、铜板的响声

教学目标：1、正确认读十五个要求会认得生字正确书写要求会的的生字。

2、理解课文内容，体会阿凡提的幽默与智慧。

3、朗读课文,感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

教学准备：课件

教学过程: 一、导入新课

师：同学们，今天我给大家带来一个神秘的礼物，嘘——

（击掌学生出现问大家：大家好。你们猜猜我是谁？）

生：阿凡提！

师：你们喜欢阿凡提吗？（喜欢）

师：谁能介绍介绍阿凡提？

生：我们都认识的阿凡提真名并不是……

师：你的知识真丰富！

师：阿凡提有着许许多多的故事。今天，我们就一起走进其中的一个故事《铜板的响声》（板书课题）

师：你们想不想读读这个故事？（想）那就赶快打开书19课《铜板的响声》

师：请同学们在读课文之前，先来听听老师的要求：（出示课件）自由读课文，把生字多读几遍，做到正确、流利。读的时候啊，请同学们再想想这篇课文讲了一件什么事啊？开始吧。

二、检查识字情况

师：阿凡提想考考大家，敢接受挑战吗？生：（敢）

师：（课件出示）咱们开火车读，如果小伙伴读的正确大家就跟他读一遍，如果

他读错了请大家帮帮他。

师：还真难不住你们，下面，我指哪个你读哪个？看谁反应快？（抢读词语）

师：你们可真不简单，生字记得又快又准。就连聪明的阿凡提都竖起了大拇指！

三、深入学习、品味人物

师：刚才同学们都阅读了课文，你能用一两句话概括一下课文讲了一件什么事吗？

生：故事讲的是阿凡提帮助一个穷人的事。

师：阿凡提是个怎样的人呢？（出示课件：填空）

生：他很聪明有智慧……

师：你们从课文的第几自然段知道的？（第一自然段）齐读第一自然段。

师：耳听为虚眼见为实，你得拿出点证据来证明，对不对呀?下面请大家再认真默读课文，并画出能体现阿凡提某一个特点的词句，想想为什么？

（默读课文，给2-3分钟思考的时间）

师：下面请同学们在小组里交流交流自己的看法，交流时请注意（出示课件）你给大家读读好吗？（指名读后小组交流）

师：谁先来说说？（指名）

生：阿凡提是一个爱打抱不平、同情弱者的人。（板书：打抱不平、同情弱者）

师：你从哪感受到的？ 生：阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事？（课件出示课文相关内容） 师：你从哪些字词感受到阿凡提爱打抱不平？（课件标注出动词）为什么从这些地方感受到，你是怎么理解的？谈谈你的看法。

预设1、生：要是我们见到这样的事可能不会上去帮忙，可阿凡提看见他就过去

管这个事，我觉得他爱打抱不平。

师：（摸着学生的脑袋）你说的很有道理，能读出你的感受吗？

预设2、师：假如你看到这样的情景，你会像阿凡提那样做吗？（会）是啊，你和阿一样很仗义，爱打抱不平，有人不管吗？为什么？

生：我可不敢管，因为饭店老板扭着----又打又骂，好可怕。什么叫扭着？做做动作。扭着人家又打又骂说明了饭店老板是个什么样的人？（蛮横）

师：下面我们在小组里演演这个小片段，用上语言和肢体动作，还可以加上你的合理想象，看谁能演出老板的蛮横不讲理和阿凡提的爱打抱不平，一会我选演得好的一组上台来表演

师：他们表演的怎么样？（XXX把饭店老板演得太像了……）

师：我有同感。表演艺术家就是从这里诞生的！

师：体会着把这段再读读吧（先自由读再指1-2名同学读）

师：究竟发生了什么事，让饭店老板这么生气，以至于扭着穷汉又骂又打？

生：老板说穷汉闻了他饭店里饭菜的香味，就得付钱，可穷汉没钱。

师：哦，是这样啊，男生读老板说的话，女生读穷人说的话，好吗？

师：你有没有在饭店因为闻了饭菜的香味就让你付费的情况？

生：没有

师：你认为饭店老板是个怎样的人？（贪财、不讲理、蛮横）

师：你现在就是那个贪财不讲理的老板，读一读他说的话吧。

师：你读的可真像饭馆的老板呀！谁还想读？想读的同学站起来，一起读！

师：穷汉是怎么分辩的？（指名读）

师：孩子们，你们看这就是铜板，它是古代的一种钱币。穷汉仅有两三个铜板，却不够吃饭，只好吃自己带来的干粮，没成想却被揪住要钱。为什么要用揪字，

不用拉住我要钱呢？

生：揪字更体现老板的蛮横和贪财

师：可怜的穷汉。谁能体会着读读穷汉说的话

师：阿凡提是怎么说的？又是怎么做的？（课件出示那两句话）

教师指名读

师：穷汉愿不愿意把钱交出来呢？（不愿意）你从哪个词知道的？（满肚子委屈）他会想些什么呢？

生：今天真是倒霉透了，阿凡提一定要把钱给老板了，我可怎么办呀？

师：快来看看阿凡提到底是想要干什么吧。（找一个学生当老板）你来当老板，请大家描述一下阿凡提是怎么做的？教师做演示——握——贴近——使劲摇——嘘——安静

师：你听到什么了？（铜板的响声）感觉怎么样？（好极了）

师：老板听到铜板的响声他会想什么？

生：这钱马上就要归我了！

师：你真聪明，都想到这个饭馆老板的心坎上了！钱还没有到手这个贪财的老板就已经咧着嘴笑了！

师：难道阿凡提真要把铜板给老板吗？（课件出示第五自然段）其实阿凡提早已胸有成竹，想好对付老板的办法了，阿凡提不紧不慢的说——（让学生接读）

生：他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。

师：你怎么理解这句话？ 生：谁也不欠谁的了就叫两相抵消了。

师：对了！这就叫两相抵消，谁也不欠谁的了！闻了饭菜香就得掏钱，那就让你听听铜板的响声也就等于付过账了，你说——阿凡提是个怎样的人？（有智

慧、幽默）（板书：有智慧、幽默）你能学着阿凡提的样子不紧不慢的读读这段话吗？自己试试！谁来读？

生：读第五段（读不出感情老师及时引导）

师：你读的可真好，真像幽默的阿凡提。

四、分角色朗读并表演

师：想不想分角色朗读一下？（想）

师：那就小组里分角色读读吧，可以加上动作呦，注意还有一个旁白呢，开始吧。

师：想不想演一演

（

想）（给学生戴上头饰，师在旁指导，注意让表演的学生面对观众）（指三名学生上台）师：先握握手吧，预祝合作愉快！

师：孩子们，她们合作的怎样？

生：合作的很好。

师：大家为她们的成功鼓鼓掌吧！谢谢你们。

师：表演真精彩！你们都是最棒的演员！让我们再一次把掌声送给他们！

师小结：今天我们学习了铜板的响声，认识了一个爱打抱不平、同情弱者的阿凡提，一个机智幽默的阿凡提，希望同学们在生活中也能像阿凡提一样做一个有智慧、幽默、善良的人。

师：今天我们先到这，再见！

板书：

19、 铜板的响声

打抱不平 同情弱者

阿凡提

有智慧 幽默