1 绿叶的梦优质教案设计

课

题

教

学

目

标

1、绿叶的梦

整理人

荀丹丹

1、掌握本课会认的字和会写的字、词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。

3、抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者的思想感情。

4、通过学习，更加热爱大自然，学***自然中发现快乐，创造快乐。

重

点

抓住课文重点部分，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。

难

点

边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学要点：

1.

字词：字音：土岗、乐章、枣树、刺伤。字形：汇拢、戒备、陈列、中毒、记忆。

2、朗读：这篇课文是作者对童年时代丰富有趣的生活回忆。文章语言朴实，明快i，字里行间流露出作者对童年生活的留恋之情和浓浓的喜爱之情。因此朗读时要饱含喜悦、快乐和赞美之情，节奏轻快，让自己融入文章所描写的情景中。

3. 表达：文中用了一系列的动词

，准确生动地描写了孩子们采集树叶的欢乐场面，勾勒出一幅一群孩子在大自然里无拘无束玩耍的场面。学习课文用准确和生动的词语表达思想感情的方法。

共性流程

第一课时 一、结合课题，激趣导入

每个人都有自己的童年,也许可爱的洋娃娃会陪你度过每一个夜晚;也许威武的机器人会给你带来快乐;也许四驱车会使你着迷……这节课,让我们随着作者的描绘走进大自然,去感受绿叶给作者的童年带来的欢乐。

二、初读课文，整体感知

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

汇

岗

戒

章

枣

刺

陈

毒

忆

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

汇拢——汇

结合具体的事物说说“汇拢”是什么意思。

土岗——岗

查词典,说说什么是“土岗”。

乐章——章

“章”还能组成哪些词语?和同学交流。

陈旧——陈

你曾经在什么地方见过这个词? 毒药——毒

结合生活说说你对这个词的理解,再用“毒”组词。

个性调整

(3)书写指导。

①戒:注意不要丢掉第三笔“竖撇”。

②陈:注意与“阵”的区别。

③忆:注意“忄”的笔顺。

(4)分段指读课文,检查字音的掌握情况。

(5)找出课文中不理解的词语,集体交流。

比如碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢等。

在理解生词的过程中,可以采取多种方式:可以联系上下文,可以结合生活实际,可以查词典,还可以通过展示图片等。

三、自读课文,整体感知、

1.读了课文,你最大的感受是什么?(绿叶给作者的童年带来了很多快乐。) 2.请学生选择自己最喜欢的段落读给大家听。

四、小结：

请学生说说自己童年的趣事

第二课时

一、复习导入，明确内容

1、听写本课生字组成的新词。

2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？

3、这节课,我们继续随着作者葛翠琳的描绘,走进她魂牵梦绕的绿色童年。

二、感悟语言,体会情感

1.作者的童年是在大自然里度过的。通过读课文第1自然段,你知道了什么? 出示句子: 然而,最使我着迷的还是绿叶。(

),最使我着迷的还是绿叶。

换一个词,不改变句子原意。学生可能会换“可是”“但是”等词。

2.作者为什么对“绿叶”那么着迷呢?围绕着自己的童年生活,她选择了很多丰富的内容。上节课同学们都找出了自己最感兴趣的段落。请你默读课文,回顾找到的句子,告诉大家你为什么会选择这一部分。

3.品析朗读。

根据学生说到的句子,随机出示幻灯片。

(1)第3自然段。

星期天,我们跑遍密密的树林、杂草丛生的河边、广阔的田野和一道道土岗。爬大树,钻丛林,嬉笑,打闹,欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。篮子里装满了各种绿叶。我们用元宝树叶串成项链,用金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯,

,豆角花挂在耳朵上,野菊花插满了小辫儿……

在旷野的课堂里,绿叶和野花谱写成我们生活的乐章。

①请学生谈谈自己的独特感受。

②适时引导。

你在生活中有过这样的经历吗? 如果此刻你也在广阔的田野上奔跑着,和小伙伴嬉笑、打闹,心情会是什么样的? ③有感情地朗读课文。

(2)第5自然段。

秋天,树叶在风中飘落,像一群群蝴蝶飞向我们。我们背着筐,扛着筢,奔跑着,欢呼着,搂树叶,堆成垛,躺在上面打滚,翻跟头,坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的,金黄的,串成长长的彩色叶链挂在教室里,满屋洋溢着丰收的欢乐。那许许多多留做标本的叶子,成了我们的珍宝:圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、叶面带茸毛的……一一陈列开来。

①请学生谈谈自己的独特感受。

②适时引导。

你和小伙伴搜集过树叶吗?你见过这么多形状的树叶吗? “丰收的欢乐”指的是什么?文中的“我们”为什么把叶子当成“珍宝”?小伙伴们在一起时会说些什么? ③作者对绿叶着迷,为什么还要写落叶呢? ④想象树叶在风中飘落的情景,有感情地朗读课文。

(3)第6自然段。

①要鼓励学生去探索、搜集,从自然界中获取更多的知识。

②叶子不仅可以观赏,还能为我们的生活带来这么大的益处,你还知道哪些有趣的生活知识呢?教师做适当补充。

三、整体感悟

1、课文题目是“绿叶的梦”,可是读了全文好像跟“梦”并没有关系。把题目改成“我爱绿叶”是不是更好呢? 2、生活中的很多快乐来自大自然,来自我们熟悉的生活,愿每一位同学都能细细品味童年生活的幸福与快乐。

板书设计：

教学回顾：