习作第二课时教案

《有趣的胖大海》教学设计

【教学目的】:

1、引导学生学会观察,并善于观察。

2、以胖大海为载体,激活学生的想像力和创造力。

3、指导学生把观察到的胖大海的变化有顺序,有条理地写出来。

4、引导学生欣赏、评价同学的习作,学习修改习作。

【教学重点】:

培养孩子观察的兴趣,让学生在看清楚的基础上,想清楚,说清楚,写清楚。【教学难点】:

把自己观察中的发现按一定顺序,有条理,清楚地写下来。

【教学准备】:

1、胖大海的实物若干颗。

2、水杯、开水

3 、课件

【教学过程】

一、课前谈话,激发兴趣

1、孩子们,上语文课有趣吗?我们来做一个有趣的文字游戏,我说一个两个字的词,你们用其中一个字来代表这个词的意思,比如:我说‘天空’你们该说(生说‘天’),明白了吗?

师:妈妈(生:妈)姐姐弟弟

师:你们乐什么?是不是太简单了,难点行吗?

师:毛笔快乐老师(可不一定都是前面的字代表这个意思哦!)师:我越说越快了,看你们能不能反映得越来越快。

师:竞赛黄瓜傻瓜(你们上当了,这个词哪个字能代表“傻瓜”的意思呀?)

师:要提高警惕了,再来——盒饭饭盒牛奶奶牛

2、你们看,中国文字有意思吧!这游戏有趣吧!喜欢上陈老师的课吗?

二、质疑导入,引导观察

过渡:好极了,那大伙儿愿意帮我解决一个问题吗?事情是这样的:上个星期,三八妇女节,我那懂事的儿子送给了我一个礼物,猜猜,会是什么好东西? (生猜后,师打开礼盒)

1、哪位见多识广的孩子认识它。(师手上拿着一个胖大海,并课件出示胖大海图片)2、孩子们,我有个提议,今天我们就交交这个新朋友,好好认识认识它吧!下面请大家擦亮眼睛,细细观察它的样子。(板书:看样子) 3、学生交流观察所得时,师适时评价——你看出了它的形状,真会观察。

4、孩子,我们观察一个事物,除了看,还可以(生说)那你来摸摸,(让几位孩子摸,并说出感觉)你也闻闻,(同时也请学生说出闻到的气味)

(板书:摸闻)

5、我们通过看、摸、闻的方式初步认识了胖大海,哪位能干的孩子能梳理

一下,把胖大海的样子完整地说说。(指名说,说后,并把胖大海作为小礼物奖励给他,请他尝尝,尝后告诉大家感受)

过渡:咬不动,那怎么吃它呢?看来这相貌平平的家伙蕴含着很多奥秘呀,想知道吗?下面就是我们共同见证奇迹的时刻了。俗话说:“欲要看究竟,处处细留心”,请同学们认真观察老师,再观察胖大海前后发生了什么变化。有请特邀嘉宾闪亮登场。(小组长从抽屉拿出装有一粒胖大海的烧杯,师往烧杯中倒开水。)

三、体验变化,充分想象

1、小组观察,鼓励发现点变化的孩子赶快举手发言,因为交流没有唯一的答案,只有缺席的遗憾。(生汇报交流)

2、孩子们,你们发现了吗?除了胖大海发生了奇特的变化,杯中的水也变了,变成什么颜色了?(生说)

3、你们想尝尝吗?相机板书:尝

(生拿出准备好的吸管,试喝。)特意请刚才尝干果的孩子来告诉大伙胖大海的味道。(师:孩子,你品尝两次的感觉待会儿都可写到作文中去,可别忘了。)四、指导方法,自主习作

1、师:孩子们,快看,几分钟前还是个小小的一粒种子,这么一会儿就成功变形了,像水中开放的花朵,像一只褐色的水母,又像天空中的云朵,有趣吧!神奇吗?不过,有趣的观察之后,我更期待孩子们能把它变成有趣的文章,大伙能行吗?那好,孩子们还犹豫什么,赶快拿起笔,就让我们的观察所得在笔尖尽情地流淌吧!

2、有困难的孩子,可看大屏幕,老师给你一些提示语言,能有自己创意写法的孩子,我是支持支持再支持哦!(课件出示)

3师巡视,指导

五、习作点评,指导修改

1、有句话说得好,“有果子大家吃才香甜”,同样好文章大家读才有意思,下面谁愿意分享你的“劳动果实”?

2、请个别学生分享习作,师生一起点评,并相机引导学生给文章定个题目。(板书:有趣的胖大海)

3、能发现别人的优点,我们就获得一次学习的机会,能指出别人的不足,就帮助别人提高,孩子们,我们同桌之间交流互评吧!(生生互评)

六、拓展延伸,探索秘密

师:孩子们,今天这节课我们对胖大海泡水前、泡水后的样子有了较深的认识,不过,真正的学习能手还应该是会思索,会质疑的,小疑则小进,大疑则大进,对于胖大海,你还有什么想探究的呢?孩子们,学无止境,这些问题就让我们留到课后去寻找吧,探究所得可巧妙的写进习作中与大家分享。相信会学习的孩子一定会惊喜不断,同时也能给老师带来惊喜不断。

板书设计:

有趣的胖大海

泡水前

泡水后