10 树叶都是绿色的吗多媒体教学设计及其点评

树叶都是绿色的吗

教学目标：

1. 学会本课的的生字、新词，能正确、规范地书写。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点：

1.理解课文内容，知道林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线。

2.知道联系实际才能更好地解决问题。

教学准备：

课前采集树叶,制作标本；课件

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文，了解课文讲了一件什么事。

教学过程：

一.导入

1.同学们，树叶都是绿色的吗？

2.今天，我们学习《树叶都是绿色的吗》这篇课文。读了课题，你想知道些什么？

二.初读课文

1.自读课文，根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流：学会了哪些生字、新词？

3.反馈学习情况。

课件出示词语：

启发 简单 毕业 妇产科 医疗 实践 诺言 一辈子 材料 婴儿 哲理

奇迹 人云亦云 兴趣盎然 经久不息 异口同声 千奇百怪 不折不扣

（1）指名读生字、词语，随时纠正读音。

（2）联系上下文说说词语的意思。

（3）书写指导。

疗：要注意“病字旁”里是个“了”。

亦、迹：要注意它们的的第四笔是“竖钩”。

4. 再自由读课文，做到不漏字，不添字，不错字，读得流利。

四、初步感知课文内容

1.默读课文，给课文分段。

第一段（第1自然段）：林巧稚是当代著名的妇产科专家。

第二段：（第2至第9自然段）：中小学时期的生活使林巧稚懂得要认识事物，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。

第三段（第10自然段）：林巧稚始终坚持在医疗第一线工作，在医学史上一再创造出奇迹。

第二课时

教学目标：

1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

2.理解课文的内容，体会林巧稚为什么始终坚持在医疗第一线工作。

3.有感情地朗读课文。

教学过程：

一.谜语导入。

树叶都是绿色的吗？这节课，我们继续学习课文，看看课文中的小朋友是怎样回答这个问题的。

二．词语复习

1.认识词语：

启发 简单 毕业 妇产科 医疗 实践 诺言 一辈子 材料 婴儿 哲理 奇迹 2.理解词语：

人云亦云 兴趣盎然 经久不忘 异口同声 千奇百怪 不折不扣

兴趣盎然:形容兴趣特别浓的样子。

人云亦云:指人家怎么说,自己也跟着怎么说，没有主见。

异口同声:大家说的都一样。

不折不扣:表示完全、十足的意思。

经久不忘:经过很长时间仍然不忘记。

千奇百怪

：形容事物、现象多种多样。

三．精读课文，赏识理解。

1. 默读课文，想一想课文讲了一些什么事？说明了什么？

生物课给林巧稚的启示

林巧稚从生物课上悟出的哲理

林巧稚从老师的教学中学到的方法

过渡句：下面我们一起来熟悉课文，了解林巧椎。

2.学习第一自然段

（1）学生齐读第一自然段。

（2）从句子哪些地方，看出林巧椎在妇产科学上做出了显著的成绩。（无数的 .中国科学院第一位）

师：她不仅接生了婴儿，而且是（无数的），不仅救冶了母亲，而且是（无数的），不仅是学部委员，而且（中国科学院的第一位）你看，这就是显著。

3.学习课文（二至九自然段）

过渡句：林巧椎在妇产科学上做出了这么显著的成绩，这跟她中小学时期在课堂上跟老师学习时，形成思维方法有很大的关系，现在请同学们快速浏览课文二至九自然段

（1）

带着问题浏览课文。

出示课件：※ 找出林巧椎称赞老师教学方法的句子。

※课文举了几个事例称赞老师的教学方法？重点讲了哪一件？（引导学生回答）

一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

（2）林巧椎为什么总是称赞她的老师呢？（指名回答）

（3）地理课老师的教学方法好在哪里？找出相关句子。（指名找出句子，并学生齐读）

过渡句：一堂有趣的地理课，让林巧椎和同学们留下了永不磨灭的印象，那这堂生物课，又使林巧稚学到了什么？请同学们看看三至九自然段。

（4）生物课上当同学们回答的都是错的，老师是怎么做的？

（名学生回答：老师把学生带到山上去采集各种树叶。）

（5）老师为什么不直接灌输学生知识，要把他们带到山上采集各种树叶？（老师引导学生回答：老师是想让学生亲手采集提高学习兴趣，更重要的是想让学生从实践中通过观察来获得知识。）

（6）当同学们从山上回来后，同学们的答案还是之前的答案吗？不是，那又是怎样的呢？【指名学生回答：树叶不仅有绿色、、、、、、（五颜六色），形状不仅是椭圆、、、、、、（千奇百怪）。】

（7）根据大家采集到的树叶，用“有……有……还有……”说说树叶还有那些颜色和形状。

. （8）孩子们，当你们有了这些新发现的时候，会是什么心情

(高兴、惊喜)那就让我们带着这份心情来朗读第八小节吧。

小结：只有认真的观察，才会有更新的，更全面的发现。生活中看似简单的事物，实际只有通过观察才能得出正确的结论。

（9）一堂精彩的生物课结束了，林巧稚不仅从老师那里学到了知识，而且聪明地领悟到做人做事的哲理，哲理是什么?（学生找出相关句

子，并齐读。）

四．学习第十自然段

过渡句：从生物课上悟出的人生哲理伴随她健康成长，而且对她的一生的事业都产生了深刻的影响。

（1）林巧稚长大了，成了一名医生，她是怎样做的？（指名学生回答：非常重视医疗实践，数十年如一日，始终坚持在医疗第一线。）

师：重视医疗实践，始终坚持在医疗第一线，这是她对工作的态度，她的这种工作态度正是在一种思维方法的指导下形成的，而这种思维方法正是她在中小学时期就形成的，这不仅得益于她的老师，也得益于她会向老师学习。这就是她成绩显著的重要原因。

（2）林巧稚可不可以休息？可不可以不值班？但她为什么始终坚持，不动摇？（掌握资料、积累经验，为病人服务。）

（3）有感情地朗读课文第10自然段。

三.总结全文

1.学了这篇课文后，对你有什么启示？（学生自由发挥）

2.教师总结全文。

（出示课件）

在一个人成长过程中，老师循循善诱的教导固然重要，但这是外因，更重要的是从老师的教导中领会老师用心，从中得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。

3.教师小结：（这节课，我相信同学们都有很大的收获；不仅学到了知识，还学到了做人做事的道理，希望同学们在以后的学习生活中，能向林巧稚学习，通过亲自调查去了解事物，用亲身实践去获得真知。）

板书设计：

树叶都是绿色的吗

颜色

五颜六色

形状

千奇百怪