九色鹿名师课堂实录

课题

7·九色鹿

第

1

课时

1．认识、会写12个生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品教

学

目

标

质；

2．过程与方法: 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。

3．情感与态度: 学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

感情朗读课文。复述课文故事。

辨析人物品质，明白蕴含的道理。

课件

观察想象、自读自悟。

教师、学生活动

一、谈话导入，整体感知

1、你听过九色鹿的故事吗？今天我们一起学习这个流传至今的动人故事。

2、板书课题、读题。

二、初读课文，自学生字

1、学生自由读课文，读准生字的读音，读通句子。

2、学生自学生字，看看哪些字难读、难记。

教

学

过

程

3、交流自学情况。

4、检查多音字“漂、朝”的掌握情况。

三、再读课文，整体感知课文内容

1、默读课文，思考：课文写了一件什么事？不懂地方做上记号。

2、全班交流。

⑴指名分自然段读文，说说课文写了一件什么事？

⑵学生质疑范写。

四、指导书写生字

1、学生自由读生字，选择喜欢的方式自由识记字形。

2、分析生字结构。

3、教师范写。

个性见解：

4、学生书写，教师巡视指导。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你们有什么收获？

7·九色鹿

板书

设计

漂

朝

这篇课文中，我只是一个引导者，很多问题都是引导学生从课文里寻找答案，然后再让学生当堂完成相关练习题，加强理解记忆。

教学

反思

课题

7·九色鹿

第

2课时

1．认识、会写12个生字，辨析多音字“漂”“朝”；有感情朗读课文，能抓住主要情节复述故事；理解课文内容，辨析九色鹿和“那个人”的不同品教

学

目

标

质；

2．过程与方法: 利用多媒体课件辅助教学，注意激发学生的探究兴趣，从而理解课文内容，明白做人的道理。

3．情感与态度: 学生明白做人不能忘恩负义，要知恩图报。

教学重点

教学难点

教学用具

教学方法

感情朗读课文。复述课文故事。

辨析人物品质，明白蕴含的道理。

课件

观察想象、自读自悟。

教师、学生活动

一、复习，导入新课

1、认读生词：

恒河

颜色

漂着

不顾危险

浮上来

盛满

急促

撒腿

忘恩负义

善良

2、今天，我们再次走进《九色鹿》这个故事，看看这个故事向我们讲述了什么做人的道理。

二、分小组研讨，分析人物

1、九色鹿、“那个人”、国王各具有什么样的品行呢？请从课文中找到相关的语句，说说你的理解，并用恰当的词语概括他们的品行。

2、交流看法。

⑴九色鹿：见义勇为、舍己为人。

句子：“九色鹿不顾危险，把那个人救上岸来。”

教

学

过

程

（面对“汹涌的激流”，九色鹿随时都可能被卷入，但他一点也畏惧，根本没有考虑个人安危，这是一种舍己为人的行为。）

⑵“那个人”：见利忘义、恩将仇报。

句子：

①“一定，我发誓一定不告诉别人。”

（“一定”有在这里表示肯定的语气，如果没有这个词，肯定的程度就不深）

②他立刻跑到王宫

……“我知道九色鹿在哪里！”

（从“立刻”可以看出他不假思索，忘记了自己先前的承诺，见利忘义，显示本性）

⑶国王：主持公道、维持正义。

句子：“国王听了九色鹿的话……忘恩负义的小人！”

（从国王的“生气”和指责可以看出他的正直与善良，他维持了正义，保护了九色鹿）

三、总结全文，提升认识

1、分角色朗读全文

2、总结：诚实守信是我们中华民族的传统美德，是做人的基本准则。背信弃义、恩将仇报的人应该受到的惩罚。

板书

设计

7·九色鹿

恒河

颜色

漂着

不顾危险

浮上来

盛满

急促

撒腿

忘恩负义

善良

个性见解：

.通过这篇课文的教学，我意识到，对一些基础较差的学生，不能一味的用看教学

反思

似高深的知识单纯的炫耀自己的学识，更要从简单入手，让学生感觉到学习语文并不困难。在实际教学中，教师少讲，学生在教师的引导下多说多练，并且多动手加以强化训练，才能真正的激发学生学习的自主性和积极性，也才能真正体现学生才是学习的主体性。