32 * 牛郎织女教学设计实例

课文：《牛郎织女》

册别：小学语文S版四年级上册

课别：第32课

文体：传说

单位：鹤壁市淇滨区钜桥镇实验小学

姓名：马利娜

职务：小学语文教师

电话：15039289821A 邮箱：jingyun20081212@126.com 1.本节课的主线是什么？

学会复述故事的同时了解民间传说的特点。

2.主要问题是什么？

本节课有两个问题：其一：如何复述好这个故事？

其二：民间传说有哪些特点？

3.主要段落是什么？

主要段落是：牛郎说话

，指点迷津；

披上牛皮，奋起直追

；

狠毒王母，划下天河；

4.可设计的语用点是什么？

利用一则民间传说了解民间传说特点，在其基础之上，引起对学习其它传说的兴趣。

《牛郎织女》教学设计

一

诗意导入，引起遐想

在晴朗的夏秋之夜，我们仰望星空时，就会发现像天桥般的银河横贯南北。在银河的两岸，各有一颗闪亮的星星，它们遥遥相望，隔河相对，这就是牵牛星和织女星。关于它们，还有一个美丽的传说呢。今天，我们一起来学习这个传说。（板书，出示幻灯片）

二

教学释疑，会讲故事

1 谈谈角色，概括大意

同学们，这篇课文大家已经做了预习，课文中哪个角色给你留下了深刻的印象？用一句话概括你的收获，一起分享你们的学习成果吧！（出示课件，学生汇报，老师点评）

牛郎：质朴善良

吃苦耐劳

织女：美丽贤惠

心灵手巧

王母：心狠手辣

待人苛刻

老牛：

忠心耿耿

知恩图报

（过渡）：这四个角色犹如珠子一般把整个传说串联了起来，他们已经给你留下了初步的印象，那么课文讲述了一个怎样的故事呢？

（学生汇报，老师点评）

2解释传说，拟出标题

同学们，牛郎织女是一则民间传说。什么叫传说呢？说说你的理解。

传：口口相传

说：津津乐道 (板书）

（过渡）：传说就是人们口口相传津津乐道的故事。这堂课的主要任务就是通过我们的努力会讲这个故事，而且要把这个故事讲的好听。要把故事讲好，就要把故事中重要的环节有意思的地方讲清楚，这样才能引人入胜。（板书：抓住重点）请同学们快速浏览这个故事，找出来你认为最重要的地方或者有意思的情节，给它们拟上小标题。

（1）牛郎说话，指点迷津；

（2）牛郎织女，幸福生活；

（3）披上牛皮，牛郎急追； （4）狠毒王母，划下天河；

（5）喜鹊搭桥，助其相会

（过渡）：根据同学们的汇报，我们拟出了五个小标题，请看大屏幕。细心的同学应该会发现把这些小标题连起来就是故事的主要情节。一起读一读。

3 聚焦精彩，感受幻想

（1）牛郎说话

刚刚同学们谈到第一部分的第四段最有意思。请看（出示课件）这段话有意思在什么地方？

（学生汇报）不仅会说话，还能未卜先知，是一头神牛。

（过渡）：同学们，现实生活中有这样的牛吗？没有，是人们根据想像创造出来的角色。所以，民间传说最大的特点就是：幻想神奇（板书）像这样有意思的情节一定要讲出来，同学们试着讲一讲。

（学生试讲，老师点评）

（过渡）：同学们，讲故事不一定一字不落，但一定要娓娓道来，这样对听故事的人来说也是一种美的享受。（板书：娓娓道来）这头老牛在文章里很关键，还有哪一部分是重点写牛的？（出示课件）

同学们，读一读这段话，你认为这是一头怎样的老牛？

（学生汇报，老师点评）：知恩图报，愿意奉献等。

（过渡）：是啊，这头牛就像大家说的一样，带着一颗心来不带半根草去，死后连自己的牛皮都要奉献给牛郎。

同学们，这头牛，能换成其他动物吗？谁能来解答老师内心的疑惑。

（学生汇报）

（过渡）：在我们中国动物都是有一定的象征意义的在家，请看大屏幕。（出示课件）

另外，中国是一个农耕社会，讲究男耕女织。男子在外耕地，女性在家纺织，再加上儿女一双，幸福美满，羡煞旁人，这是古代好多人当时的梦想。所以，牛不能换成其他动物。

怎样讲好这个情节呢？主要抓住此时此刻老牛的状态，危在旦夕，有气无力。所以语速要缓慢，做到娓娓道来。（老师示范讲，学生模仿）

（2）关键之处，增加想像

同学们请看大屏幕上这张图片（出示课件），你想到了课文中哪个情节？

（学生汇报）

（过渡）：王母派天兵天将抓走织女是这个传说中最为关键的一环，它是故事由喜转悲的转折点，也让整个故事变得跌宕起伏，一波三折。因为情况紧急，所以要讲好这个情节语气一定要急，语速要快。请大家和自己的同桌相互讲一讲吧。（此处指导重点句子：快去找爸爸）

（过渡）：狠心的王母抓走了织女，牛郎就要奋起直追，这也是故事中精彩的地方。给大家出示一些重点词语，看看根据这些词语，你能把这个环节讲出来吗？（出示课件）

（学生讲述，老师点评）

（过渡）：有人说，没有神奇的幻想就没有民间故事，如果在故事中增添一些合理的想象，就会给故事增加更多的神秘色彩。讲好故事的第三个诀窍就是：增添想象（板书）

（过渡）：王母娘娘这轻轻一划，对牛郎织女来说却是重重的一笔。天河隔开了牛郎织女的朝夕相处，隔开了他们的幸福生活，但却割不断他们的深厚情感。虽然牛郎飞不过天河，但是他愿意等，哪怕等上千年万年，这对一个凡人来讲，是多么了不起的壮举啊！他们的决心感动了人们，感动了万物众生，你看，喜鹊飞来了！喜鹊搭桥，助其会面。正是每年的这一见，让这个故事千年流传！古往今来，有好多诗写牛郎织女，有的歌颂他们爱情的坚贞，有的抒发他们不得见的凄美。（出示汉乐府诗：迢迢牵牛星）

三

总结升华

拓展视野

同学们，学到这里，这个传说想必大家都会讲了，请你把它讲给别人听。牛郎织女和另外三则故事并称为中国民间四大爱情故事，你知道另外三则是什么吗？（配乐出示图片，让学生猜）有人说，民间故事是文学的母亲，希望通过这节课同学们能做一个爱看、爱说民间故事的人，体会故事中浓浓的趣味。

四

搜集传说

积累知识

课下搜集另外三则传说，感受它们的魅力。

五

板书设计

彰显重点

牛郎织女

传：口口相传

抓住重点

说：津津乐道 幻想神奇

娓娓道来

增添想象