有理数乘除法的混合运算教学实录｜教案在线预览

资料摘要

1.3.2 有理数的加减混合运算教学目标1．知识目标：让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。2．能力训练目标：培养学生的运算能力。3. 情感与价值目标：培养学生的运算能力，提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣教学重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-16 23:08:00

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学校：昭通市昭阳区洒渔乡中学

有理数乘除法的混合运算教学实录

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2019-06-16 23:08:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学实录

正文

1.3.2

有理数的加减混合运算

教学目标

1．知识目标：让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。

2．能力训练目标：培养学生的运算能力。

3. 情感与价值目标：培养学生的运算能力，提高学生的学习积极性与学习数学的兴趣

教学重点：

准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。

教学难点：

减法直接转化为加法及混合运算的准确性，省略加号与括号的代数和计算。

教学准备：彩色粉笔

教学过程：

一、复习引入：

1．什么叫代数和?说出―6+9―8―7+3两种读法。

2．计算：(1)(―12)―(+8)+(―6)―(―5)；

(2)(+3.7)―(―2.1)―1.8+(―2.6)；

(3)（―16)+(+20)―(+10)―(―11)；

1111

(4)。

2346二、讲授新课：

1．概述：

在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化。有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。

2．例题：

例1：计算：①－24＋3.2―16―3.5+0.3；

232

②02130.25

343

解：(1)原式=―24―16+3.2+0.3―3.5=―40+3.5―3.5=―40+0=―40 23212321

(2) 原式=0213=213

34343434122311

=213=213=17

233442

例2：―3、+5、―7的代数和比它们的绝对值的和小多少？

解：由题意得：(|―3|+|+5|+|―7|)―(―3+5―7) =(3+5+7)―(―5) =15+5=20

例4：（教科书P23例5）

3．课堂练习：

教科书P24

练习（3），（4）

三、课堂小结：

有理数的加减法可统一成加法，从而有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算。

四、课外作业：

教科书P25：

5—（5）（6）

板书设计：

1.3.2

有理数的加减混合运算

例1．②……………

例2．……………

例3.…………………

学生练习：

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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