6 商鞅南门立木教学设计案例

《商鞅南门立木》教学设计

第二课时

自贡市沿滩区联络镇中心小学校

李艳萍

教学目标：

知识与能力：继续学习课文，品析文中的关键语句，进而理解课文内容。

过程与方法：指导孩子们根据提示，体会重点语句的意思，了解商鞅南门立木的意义。

情感态度与价值观：引导孩子们在理解课文内容的基础上，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中学会做人做事要言而有信、说到做到。

教学重点：让孩子们了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：引导孩子们认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

孩子们，俗话说：“人无信不立”，“诚信乃为人之本，立国之基”。古有曾子杀猪、孟信卖牛等一个个真实的故事打动着我们。这节课我们继续学习商鞅南门立木的“诚信”故事。（板书课题，学生跟写，齐读课题）

【通过再次谈话说起这些有关诚信的俗语、名言、故事等，一是加深孩子们对这些知识的记忆；二是吸引孩子们注意，快速把心思放到学习上来。】

二、整体感知

商鞅南门立木是为了什么？请孩子们从文中找一个词语来概括。（立木取信）

三、品析课文内容

（一）学习第一部分（第1自然段）

1、请孩子们默看课文的第1自然段，结合当时的历史背景，说说商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？

（因为当时秦国的政治、经济、文化各方面都比其他诸侯国落后。秦孝公下决心发愤图强、广搜人才，他下令道：“不论是秦国人或者外来的客人，谁要是能想办法是秦国富强起来，就封他做官。”于是，商鞅毛遂自荐，说出了自己的见解：“一个国家要富强起来，必须重视农业，奖励将士；要把国家治好，必须有奖有罚；有赏有罚，朝廷有了威信，一切改革也就容易进行了。”秦孝公非常赞同商鞅的看法，因此任命商鞅为左庶长，主持变法。

（二）小组合作学习第二部分（第2-14自然段）

1、小组合作学习：

（1）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？请用横线

“______ ”勾画出来。

（2）商鞅为什么要在南门立木？请用波浪线“﹏﹏﹏”勾画出来。

（3）人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？

（众人的看法言行用虚线“----”勾画出来，小伙子的言行用双横线“════”勾画出来，商鞅的做法用红色笔勾画出来。）

注意：孩子们在小组学习的过程中，注意抓住课文中动作、神态、语言、心理的描写进行朗读、体会和交流。

2、孩子们小组合作学习，教师巡视随机引导。

3、学习情况反馈。

4、抓住重点词句体会理解。

（1）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”引导孩子们朗读，读出语气，读出感情。

①这是一个什么句式？请将它改为陈述句。

（反问句）（改为陈述句：天底下没有这么便宜的事儿，是耍人玩的。）

②“这么便宜的事儿”中“便宜的事儿”指什么？

（把一根大木柱从南门扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。）

③人们为什么会这样说？

（人们对商鞅的做法很怀疑，觉得商鞅这样做不近情理。）

（2）从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”

①小伙子说了什么？他为什么会这样说呢？

（我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。）

（因为他也认为商鞅不会真要赏他五十两黄金，但对商鞅的命令持积极态度。）

②找出这段话中描写小伙子动作的词语。

（挽起、扛起、走、嘟囔）

③从这段话中你体会到了什么？

（从小伙子的语言、动作、可以看出小伙子对商鞅的命令同样持怀疑态度，之所以要扛是要试试商鞅能否说到做到。）

（3）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。

①“喜笑颜开”的意思是什么？

（心情愉快，满脸笑容。）

②小伙子为什么喜笑颜开？

（不仅因为得到了奖赏，还因为他亲眼看到这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。）

③这时小伙子心里会想些什么?旁观的人又会说些什么？

（没想到，这位左庶长说话还真算数。）

（4）小伙子领赏后，商鞅郑重地对大家说了什么？

（为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位抗大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！）

①商鞅的话可以概括出几层意思？

三层意思：一是受权变法。二是按法办事有赏。三是违抗法令定斩不饶。

（三）自主学习第三部分（最后一个自然段）

阅读思考：商鞅南门立木产生了什么影响和作用？

（政治影响：在全国上下引起了很大的震动。不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。可以不用一字不漏的按照课文内容回答。商鞅南门立木的作用：用五十两黄金和一根木头就把问题解决了，充分显示了赏罚分明、严格执法是治国之本。）

四、拓展学习

结合生活实际，在小组里谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解，或者谈谈在生活中你经历过的或看到过的有关“言而有信、说到做到”的事情。注意通过事例来表现人物的品质。

五、课后作业

请孩子们写下你对“言而有信、说到做到”的理解或有关事情，注意通过事例来表现人物的品质。字数在300字左右。

教学反思

板书设计

受权变法

立木取信

政治影响

6 商鞅南门立木

困难

十两黄金

立木

推出新法

五十两黄金树立形象

打下基础

言而有信

说到做到