《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案推荐

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

一、教材内容分析

小学语文S版六年级下册第四单元的主题是“情暖人间”。第15课《古诗三首》编排了三首千古传诵的送别诗名篇，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是其中的一首。诗文前两句叙事，后两句写景，寓情于景、雄浑开阔、形象传神，深切的表达了作者与朋友之间真挚的友情。

教学应以阅读为主，使学生通过阅读来把握诗文的主要内容，感受诗文描绘的送别画面，体会作者是通过怎样的描写抒发自己的情感的，进而让学生感受到友情的真谛，学会珍惜朋友间珍贵的友情。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.知识与技能：

(1)能够正确书写3个会写的字：孟、陵、鹤

(2)能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

(3)能理解诗句的意思，想象古诗所描绘的情景。

2.过程与方法：

(1)能够以“送别”为主线动脑思考，积极表达自己的感悟，学习古诗。

(2)能够利用抓关键字词的方式理解诗文意思，如：烟花三月、黄鹤楼、孟浩然；能够学会“寓情于景”的写作手法并应用到以后的作文练习中。

(3)引导学生学习课外古诗，加大学生阅读量。

3.情感态度与价值观：

(1)能够在诵读中感受朋友之间深厚的友情。

(2)培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。养成课外主动积累诗文的良好习惯。

(3)激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

三、教学重难点

想象画面，体会情感，读中赏诗，读中悟情

四、学习者特征分析

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首脍炙人口的名诗，有些学生对其并不陌生，甚至能够背诵。六年级学生已经积累了一定量的古诗词，掌握了一些学习古诗的方法，对古诗词的理解能力也达到了一定的高度。但他们对诗文的深入理解还需教师的指导，才能与诗人引起情感的共鸣。此时学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这样有一定深度的诗文可以使学生的古诗鉴赏能力有一个阶段性的提高。

五、教学策略选择与设计

在整个教学过程中设计丰富的拓展知识，让学生充分感受中国古典文化的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

根据具体的教学情况，在整体教学思路的基础上，调整教学细节，坚持学生主体、以学定教的教学原则。

通过自由朗读，男女竞赛朗读，齐读等方式感悟诗文内容，让学生在自主的活动中学习知识，激发情感。

利用多媒体教学手段，创设情境，让学生通过欣赏图片和丰富的拓展材料，体会诗文寓情于景的写作手法，感悟朋友间的深情厚谊。

六、教学环境及资源准备

PPT课件

多媒体教学设备

歌曲《送别》音频

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

一、情境1、教师解读自己对友1、欣赏歌曲《送别》的导入

情的理解并播放歌曲片段。

《送别》，引出本科2.齐读诗文题目。

主题“送别诗”。

2、教师小结：古时朋

友送别的方式。

3引出课题。

二、解题

1、介绍黄鹤楼

1、学生交流有关黄鹤2、介绍李白

楼、李白、孟浩然的材3、介绍孟浩然

料。

4、提问：从题目中你2、完整表达诗文题目的知道了什么事？

意思。

5、解释“之”字的意3、齐读诗文题目。

思。

三、练字

提出问题：课标要求找出生字并在生字本上

的3个会写的字是？

练习书写，注意笔顺和

笔划。

四、初读

自由朗读古诗，注意读古诗

1、教师范读。

准字音，读出节奏。用

“/”划出断句的方式。

五、诗文1、带领学生体会诗文1、抓住关键因素，时间、赏析

的前两句。

地点、人物、事件。整

了解前两句古诗主要体把握叙事的方法。

写了一件什么事。

2、明白“烟花三月”的2、体会诗文的后两意思，并能与诗人的心句。抓住重读的字情对比。

“尽”、“唯”帮助3、抓住重点字词，“孤学生理解作者的心帆”、“尽”、“唯”情。

体会诗文的意境，感受

朋友间深厚的友情。

4、体会作者寓情于景的写作手法，感受作者与朋友之间“依依惜别”之情。

六、总结

1、总结古诗表达的情齐读古诗，练习背诵。

感。

2、布置课后作业

八、板书设计

设计意图及资源准备

在进入正题前为学生创设一种离别、送别的情景，是学生能更快融入课堂。

了解古诗的写作背景，为学习古诗做准备。

练习书写生字。

诵读古诗，掌握字词读音，把握朗读的两种节奏。

整体把握古诗，让学生走进诗人的世界，了解诗人的心情，使学生与诗人的感情达到共鸣。

巩固学生关于记叙文写作要素的知识。

学生会用“借景抒情”的写作方法并能够应用到以后的作文写作中。

升华自己的情感，明白友情的真谛。

黄鹤楼送孟浩然之广陵

叙事：时间、地点、人物、事件

借景抒情：依依惜别

九、教学评价设计

根据学生的作答给予真诚的评价。

1.对于回答流利，说话完整，声音洪亮的学生及时的给予掌声鼓励；

2.对于答题切中要点，但不完整不具体的回答采取先表扬后提建议的方式，既肯定学生的长处又让学生明白自己的不足。

3.尽力做到评价及时，评价语言丰富多样。