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语文s版六年级下册第四单元18 永生的眼睛教学目标：1．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。2．读懂课文内容，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。教学重点、难点：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。（重点）领悟父亲的话
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- 所属课文：18 * 永生的眼睛
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- 学校：高新区坛罐乡九年义务教育学校
18 * 永生的眼睛ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛ppt配套的板书设计及意图
正文
语文s版六年级下册第四单元
18 永生的眼睛
教学目标：
1．有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。
2．读懂课文内容，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。
教学重点、难点：
体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。（重点）
领悟父亲的话的含义，培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。（难点）
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、
资料导入
1.
人眼结构（出示PPT）
2.
出示角膜移植资料（出示PPT）
3.
调查：你身边的人是否愿意捐献自己的器官？为什么？
4.
揭示课题《永生的眼睛》
二、
初读感知
1.
教师范读课文
2.
提问：文中都有谁捐献了角膜？
3.
课文讲了一件什么事？
三、
细读感悟
1.
学习第一部分：捐献母亲角膜。
（１）默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？你从哪看出来的？为什么我会不理解？
（２）父亲是怎样说服“我”的呢？
出示：父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。
①读父亲说的这段话，你有什么感受？
②提问：父亲认为怎样的死是有意义的？
（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是有意义的．）
（３）有感情地朗读第一部分
２．学习第二部分：捐献父亲角膜
（1）自由读课文第二部分，画出父亲的心愿。
出示：他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有完好的器官，尤其是眼睛角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙啊！”
①父亲说这些话时的心情是怎样的？（高兴、愉快）为什么？
②指名有感情地朗读这段话。
（２）“我“将父亲的心愿告诉了温迪，温迪有什么表现？你是从哪
些地方看出来的？
（孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。）
（３）父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？
体会最后一句话：
在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲！
①默读这段话
②讨论：父亲所“遗留”的到底是什么？
（4）在捐赠父亲角膜这件事上，我的态度有怎样的变化？
３．学习第三部分：捐献女儿角膜
（１）齐读“奥列根勇敢者角膜中心来信的内容”
（２）理解句子
我那金发的温迪手中的画笔，依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
①教师读句子
②提问：光芒指什么？（永不熄灭的爱的光芒）
四、理解课题
1、
讨论：文章为什么用“永生的眼睛”为题？
（因为文章以“永生的眼睛”为题富有深意，“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的崇高精神必将世代相传，永不泯灭。）
2、观看角膜捐献者和受益者图片（出示PPT）
五、总结
你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。
六、布置作业
导学案71页活动三的第2题。
板书设计：
18 永生的眼睛
爱
的
传
递
女
儿
关爱他人
父
亲
思想升华
母
亲
转变观念
不理解
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 15:32:00
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5ygggwenku_18921
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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