10 树叶都是绿色的吗第二课时教案

湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《导学案》word版

10

树叶都是绿色的吗

1．学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

2．抓住课文重点部分，理解课文内容。

3．朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

预习课文；了解林巧稚其人。

2课时

第一课时

一、导入新课

“树叶都是绿色的吗”使我国著名妇产科专家林巧稚体会到了一种人生哲学，这种哲学让他在医学上创造了一个又一个奇迹。这种人生哲学的内容是什么呢？让我们到文中寻找答案吧！

二、自读课文，识记生字词

1．仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2．熟记熟读生字词语，有针对性地正音，提示生字中易错的笔画。

3．理解词语：

显著：非常明显。

结论：对人或事物所下的最后的论断。

诺言：应允别人的话。

奇迹：想象不到的不平凡的事情。

人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见。

兴味盎然：形容兴趣特别浓的样子。

经久不忘：经过很长时间仍然没有忘记。形容记得扎实。

异口同声：大家说的都一样。

千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。

不折不扣：没有折扣，表示完全、十足的意思。

三、初读课文，整体感知

1．把课文读熟。默读思考：

(1)课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？

(2)为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方法？该方法对林巧稚产生了什么影响？

2．指定学生分段读课文，评估朗读效果。帮助纠正朗读的错误，请同学们提出不理解的地方。

3．小组内交流各自思考的结果，再派代表在全班发言。

(1)课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件是地理老师上课时把他们带到海边做地形沙盘，第二件是生物老师带他们上山采集树叶标本，让他们知道树叶有多种颜色，奇形怪状。重点写第二件事。

(2)因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

第二课时

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一、回顾导入

听写词语(教师说词语意思，学生写出词语) 二、细读课文，理解感悟

1．讨论、探究：

(1)结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？

(2)这堂生物课使林巧稚得到了什么启示？她为什么能得到这些启示？

(3)林巧稚为什么能在她的医疗事业上做出那么显著的成绩？

(4)学习了这篇课文，你得到了哪些启示？

2．小组代表在班中交流对以上问题的看法。

(1)这堂生物课使林巧稚不仅学到了知识，更体会到了一种人生的哲理——世界上的任何事情都不会那么简单。你要认识它，就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。

(2)因为林巧稚有良好的悟性，她不但从老师的方法中学到知识，而且能悟出人生的哲理。

(3)林巧稚之所以能在她的医疗事业上做出那么显著的成绩，是因为她非常重视医疗实践，几十年如一日，始终坚持在医疗第一线工作，使她掌握了大量的第一手材料，积累了宝贵的治疗经验。

(4)一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

三、总结归纳

宋代诗人陆游曾说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”就是告诉我们一个既有书本知识又有实践经验的人才是真正有学问的人。

四、指导朗读

1．你最喜欢课文中的哪个部分？请带着感情读一读。

2．指导朗读。必要时，教师可做范读、带读。

3．学生自由朗读课文。

五、指导写字

学习重点字“辈”字上小下大。“亦”字第4画是“竖钩”不要写成“竖”。

六、揣摩写法

1．指名朗读课文的开头、结尾两个部分，体会“首尾呼应”的好处。(可以使文章结构完整，也可使主题更突出。) 2．写文章怎样做到首尾呼应呢？(如：开头总起的话，结尾可以进行总结；开头点明主题，结尾进行主题升华；以一个人或现象开头和结尾，以突出重点。)

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10树叶都是绿色的吗

生物课――→事业

独立思考

医疗实践

影响调查了解

积累经验

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