资料摘要

.内容分析《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。诗歌描写是一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥,看到江南水乡秋夜的幽美之景,诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象,抒发了自己浓浓的愁绪,表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。二.教学目标1、掌握生字:霜、愁、眠、苏、寺。2、有感情的朗读,并能背诵古诗。3、在理解诗

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:枫桥夜泊
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
1622
下载次数
0
更新时间
2018-04-16 08:55:00
来源学校
学校:伊川县高山镇魏庄小学

枫桥夜泊第一课时评课稿

未知
2018-04-16 08:55:00
1622
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:2
第 1 页,共 1 页

枫桥夜泊第一课时评课稿

未知

摘要:暂无摘要

关键词:枫桥夜泊第一课时评课稿

正文

.内容分析《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。诗歌描写是一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥,看到江南水乡秋夜的幽美之景,诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象,抒发了自己浓浓的愁绪,表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。

二.教学目标1、掌握生字:霜、愁、眠、苏、寺。

2、有感情的朗读,并能背诵古诗。

3、在理解诗意的基础上想象诗中所描绘的画面,体会诗歌表达的思想感情。

三.重点难点在理解诗意的基础上想象诗中所描绘的画面,体会诗歌表达的思想感情。

通过各种形式的读体会古诗所蕴含的意境美。

五.教学资源

及环境准备反映诗中意境的课件

六.教学过程

教学过程设计教师活动学生活动

设计意图

一、激趣导入,感受魅力

师:有一首诗,让一位诗人名垂千古,让一个城市名扬天下,让一座桥梁成为当地三百余名桥之首,让一座寺庙成了中外游人向往的胜地。这首诗,就是唐代诗人张继的《枫桥夜泊》。千百年来,《枫桥夜泊》究竟在散发着怎样的魅力呢?这节课,咱们将一同去感受。(板书课题)

二、破题

师:请齐读课题。关于题目,通过预习我们已经知道,其实,枫桥是江苏省苏州城外的一座小石拱桥。夜──泊?“夜”是什么?(夜晚),“泊”呢?(停泊),那“夜泊”就是──?谁用自己的话把这题目的意思说说?

生:夜晚,把船停泊在枫桥旁边。

师:很好!谁把船停泊在枫桥?

生:作者张继。

师:就在那个晚上啊,他写下了这名扬千古的诗句。来,咱们再读课题!

生:枫桥夜泊!

三、理解诗意,感悟诗情。

师:这首诗描写了哪些景物?

生1:月落、乌啼、寒山寺、江枫、渔火。

生2:我来补充:还有霜满天。

生3:客船。

生4:还有钟声。

(屏显:月落、乌啼、寒山寺、江枫、渔火。)

师:这些都是诗中景物,这些景物汇集在一起就成了这首诗。如果把这首诗读成一个字,一个表达作者情感的字,是什么字?

生:愁。

师:请大家带着“愁”读,边读边品味,拿出笔,看诗人通过哪些描写突出这个字的?

(一)品析“月落乌啼霜满天”。

师:一个“霜”让老师想起李白的一首诗:床前明月光,疑是地上霜。“霜”明明是在地上的,这里怎么说““霜满天”?仔细读读、品品,看能否品出什么?

(老师课件出示对比句)

“月落乌啼霜满天”

“月落乌啼霜满地”

...... 生:第一句好,感觉得很冷。

师:从中透出冷。自己体会体会。

齐读该行诗。

师:诗象品茶、品酒,慢慢品出它的味道。

(二)品析第二行“江枫渔火对愁眠”。

师:诗中谁跟谁相伴?

生:江枫与渔火。

师:张继有人相伴吗?你由此体会到什么?

生1:很孤独。

生2:很凄凉。

师:把这种感觉读到诗中去。

学生读诗。

师:“眠”什么意思?

。师动情强调:江枫——

师:由此可以想到岸上,整个姑苏城的人都睡了,只有张继没睡。

师:把你们刚才的话起来,就是一首诗,真是“诗中有画”、“画中有诗”呀!

课件出示:

生单个读。

师:读出夜晚的宁静,读出诗人的忧伤。

学生齐读。

师:为什么“夜愈深愈难眠”?

生1:很孤独,

生2:想家。

生3:想他的家人。

师:“对愁眠”原来是“对愁难眠”呀!把感觉放进去读读。

学生读前两行。

(三)品析第三四行诗。

师:诗是越品越有味,往下看,读读。

学生读第三四行。

师:要想读得有味道,就得走进诗人的内心世界。

我们先来看下面一段文字:

他是一位很有才华的诗人,曾中过进士,也在朝廷担任过许多要职。

他为人正直,从不逢迎权贵,曾被一些朝廷的官员所排挤,官场上也很不得志。

身处战乱时期的他,十分关心国家的前途,关心百姓的疾苦。

夜半钟声到客船。

师:“客“什么意思?

生:客人……游客……在外做客……

师:是啊,客人也好,游客也罢,反正他就是个“客”,独在异乡为异客──

生:每逢佳节倍思亲!

师:哪怕不是个佳节啊,每当夜深人静的时候,这漂泊在外的游子,他也会“倍思亲”啊!对吗?

生:对!

师:晚上睡不着觉,一个人站在船头上,他可能会想些什么?(自由发言)

师:把你们此时的感觉放进去再来读:

生接读:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

师:在1200多年前的那个夜晚,张继为什么那么忧伤?我们没有办法知道,但有一点,他把自己的情融入到这首诗中。

四、随堂检测:

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,_______。

1、把古诗补充完整。

2、给下列字注音:霜、眠、愁、苏、寺。

3、此诗是唐代诗人___的作品,诗中描写了“__”、

“乌啼”、“霜满天” 、“__”、“__”和一夜未眠的旅客六种景象,表达了诗人____的思想感情。

五、作业:

1、回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

2、改写古诗,写一篇小作文

板书设计

枫桥夜泊

月落/乌啼/霜满天,

江枫/渔火/对愁眠。

姑苏/城外/寒山寺,

夜半/钟声/到客船。

唐

张继

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-04-16 08:55:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 1622
  • 积分: 2
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_18530

来自:学校:伊川县高山镇魏庄小学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:枫桥夜泊第一课时评课稿是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《枫桥夜泊》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。