资料摘要
税率教学目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第10页。本节课与现实生活紧密联系，通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途，接着进一步了介绍纳税的种类和应纳税额与税率的概念，最后以营业税为例，在解决问题的过程中，理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系，并不断提高学生用
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税率教学设计及说课稿
未知
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关键词：税率教学设计及说课稿
正文
税率
教学目标
（一）学习内容
《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第10页。本节课与现实生活紧密联系，通过图文结合的方式说明了纳税的含义及税收的用途，接着进一步了介绍纳税的种类和应纳税额与税率的概念，最后以营业税为例，在解决问题的过程中，理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系，并不断提高学生用百分数解决问题的能力。
（二）核心能力
在理解税率有关概念的基础上，运用迁移类推，将税率转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳的能力。
（三）学习目标
1.结合情境图，通过自主学习，同桌之间能互相说说纳税的含义、税收的用途、应纳税额及税率的含义。
2.通过独立思考、合作探究，能将税收问题转化成百分数问题，进而分析、归纳出应纳税额、各种收入、税率三者之间的数量关系。
3.会灵活、准确地解决生活中的税收问题，感受数学与生活之间的密切联系。
（四）学习重点
能理清应纳税额、各种税收、税率三者之间的关系。
（五）学习难点
将“税率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
教学过程
一、
情境引入，激发兴趣
1.
出示“公路建设、绿化建设”等市政建设成就图片和数据。
2.
互动：学生在观看图片时感悟我国的经济建设日新月异，人民生活水平不断提高，基础建设全面开展等。
3.
思考：（1）我国基础设施建设全面展开，这些设施的费用是从哪儿来的？（这些设施的费用都是政府投资的，是国家出钱建设的）
（2）国家的钱又是哪儿来的？（国家的财源主要来自税收）
导出课题——纳税
二、
引导探究，学习新知
1.
学生说说纳税的有关认识。（调查情况）
2.
学生带着问题自学教材第10页。（课件出示问题）
（1）
什么是纳税？为什么要纳税？
（2）
有哪些纳税项目？
（3）
什么是应纳税额？什么叫税率？
3.
学生讨论、交流得出结论。
（1）
纳税的意义：纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。
（2）
税收主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等。
（3）
缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。（板书：
税率=应纳税额×100%各种收入）
4.
出示教材例3，探究求应纳税额的方法。
（1）
学生小组探讨。
（2）
小组汇报。（学生说说怎样运用百分数的知识求出应纳税额）
（3）
归纳求应纳税额的方法：各种收入（营业额、增值额……）×税率=应纳税额（营业税、增值税……）
三、
探究个税
1.
介绍个人所得税：
不仅企业单位要交税，我们个人也要交税。
2.
练习：
（1）
独立完成教材第10页做一做。
（2）
回家调查一下自己父母的工资情况，并求出父母的个人所得税。
四、
拓展练习
一家饭店为了逃避纳税，经常不给顾客开发票。经工商部门检查，这家饭店少缴纳营业税3万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店有多少万元营业额没有纳税？
提示：谁是单位“1”？已知单位“1”的5%是3万元，求单位“1”怎么办？
五、
全课总结
师：通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题吗？
文档信息
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