1.认识千米教案2｜教案在线预览

资料摘要

认识千米导学内容：教材第20页例1及21页想想做做。导学目标：1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。2.能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。导学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2022-02-15 15:49:43

来源学校

学校：嵩县何村乡花庄小学

1.认识千米教案2

未知

2022-02-15 15:49:43

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1.认识千米教案2

正文

认识千米

导学内容：教材第20页例1及21页想想做做。

导学目标：

1.在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义；在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。

2.能进行千米和米之间的换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

导学重点：在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，进行千米和米之间的换算。

导学难点：解决一些有关千米的实际问题。

教学准备：课件导学过程：一、目标导学

1、出示学习目标

2、导课揭题

提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？

学生互相比划并说说1米、1分米、1厘米、1毫米的长度。

二、自学互学，展示提升

1.课件出示教材第20页例1。

提问：这是沪杭铁路，它的全长是180（）？

追问：为什么沪杭铁路的长度要用千米作单位？

2.举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

3.教师出示教材第20页的图片：你知道每幅图片上的数字表示什么含义吗？

说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用千米作单位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。

4.初步体验千米和米之间的进率。

（1）师：1千米到底有多长，我们一起来回忆一下我们课前的活动。（出示照片）

我们学校的跑道从（）——（）大约是100米，你怎么记住它的？

明确：像这样的100米，我们走10次就是1000米，也就是1千米。（板书：1

千米=1000米）

提问：1千米里面有几个100米吗？（10个）

追问：走100米你花了多长时间？如果让你走1000米要多长时间？走1000米的感受和100米的一样吗？（让学生根据实际情况自由发言。）

（2）完成教材第21页“想想做做”第3题。

学生独立完成，组织交流，说说是怎样思考的。

5.强化概念。

引导思考：想一想，从学校门口往南走到哪儿是1千米？向北？向东？向西呢？你可以选择一个熟悉的地方想象，现在脑海里想象从学校门口走到哪儿大约是100米，要走10个100米，该从学校门口走到哪儿？

谈话：现在我们已经知道从学校门口到哪儿是1千米，你能说一说从自己家到学校有1千米远吗？

三、检测反馈

1.完成教材第21页“想想做做”第1题。

出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？

学生练习并说说理由。

2.完成教材第21页“想想做做”第2题。

学生独立完成，说说是怎样思考的。

3.完成教材第21页“想想做做”第4题。

引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。

第（1）题组织学生直接计算，第（2）题先让学生讨论，再组织交流，提出解决问题的方法。

四、总结评价

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1.认识千米教案2