6 商鞅南门立木教学活动设计方案

《商鞅南门立木》教案

【教学目标】

1、会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。

2、正确流利地朗读课文。并能抓住描写人物的句子，了解商鞅的人物形象。

3、感受言而有信的重要意义，生活中要做到言而有信。

【教学重点】

有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，体会商鞅的人物形象。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，把言而有信的人生信条付诸于实践。

【教学方法】

三勤四环节。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、定向诱导。

1.师：同学们，生活中你答应过别人的事情，你是都做到了吗？同学们自由回答。那我们接下来看一个有关诚信的小故事。（课件出示视频）

师：关于诚信，自古以来，一直都是我们中华民族的传统美德。在我国的战国时期，有一个人叫商鞅，他为了实行变法，发生了一个有关诚信的故事。今天，就让我们一起走进课文，看看是什么样的故事。板书课题。

二、自主探究。

1.介绍作品。 “商鞅南门立木”发生在公元前361年。秦孝公即位，商鞅实行变法。变法开始的时候，遇到很多困难。本文是商鞅为了取信于民，而发生的有关诚信的小故事。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文主要讲了为了推行变法，形成良好的社会风尚，保证变法的有效实施，商鞅在南门立木，并规定：谁把大木柱扛到北门，就给赏金。后来有人真的做了，商鞅也真的给了赏钱。最后，商鞅取信于民，为新法的实施打下了很好的基础。

4.读写生字。

孝、葫、础。

引导学生自主学习生字。

5.词语采集。

真心实意：真实的心意。

冥思苦想：冥，深。深深地思考。

惹是生非：招惹是非。

大步流星：形容脚步迈得大，走得快。

喜笑颜开：形容满脸笑容，十分高兴的样子。

三、讨论解疑。

课文详解。

1.通过阅读课文，回答下列问题。

本文分为几部分？每部分都写了什么？(问题的答案就在文中，就让我们带着这些问题走进课文。)

2.第一部分（第一自然段）：商鞅授权变法。

商鞅：我国战国时期的改革家。应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅曾两次大规模地推行实施变法。变法的主要内容为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。

他到秦国后，便说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强。

变法的最终目标：争取国家富强。

3.第二部分（第二自然段-第十四自然段）：商鞅南门立木，取信于人。

思考①：为什么说商鞅实行变法很困难？（用文中的话来回答。）

（一些旧贵族对变法持反对意见。老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。）

思考②：面对这样的困难，商鞅是怎么想的呢？

（首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。）

好办法：（请同学们概括）在都城的南门竖起一根大木柱，谁把它扛到北门，就赏十两黄金。

大家七嘴八舌、议论纷纷。（说明人们对此事很新奇、稀奇，众说纷纭。）

“天底下哪有这么便宜的事儿。”（说明人们对此事怀疑很大，当时的社会并没有这么便宜的事，人们根本不相信。）

人们的反应：可就是没人去碰那根木头。更有一些胆小怕事的人，怕惹是生非，自讨苦吃，悄悄地溜走了。

思考③：商鞅又想出了什么办法？

谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。

小伙子：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（说明小伙子也是持怀疑态度，只是抱着试试看的态度。）

噌噌噌：说明小伙子迫不及待地去领赏钱。 喜笑颜开：小伙子高兴的样子。（同学们想象一下小伙子高兴的表情，想象一下在生活中什么事情会让你喜笑颜开？同学们自由回答。）

思考④：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？

还因为商鞅真的给了他赏金，商鞅做到了“言而有信”。

“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”

思考⑤：这段话说明商鞅对变法实施的什么态度？

赏罚分明、严格执行。

4.第三部分（第十五自然段）：商鞅南门立木的影响和作用。

为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。

四、反馈总结。

同学们，这节课收获可真多，认识了许多生字与词语，还学习了商鞅南门

立木的故事。知道言而有信的重要意义，在生活中也要诚信对人。

五、作业布置。

1.结合生活实际，谈谈你对“言而有信、说到做到”的理解，并把自己的想法写下来。

2.说一说你还知道哪些有关诚信的故事，与同学交流。

3.摘抄有关诚信的名言警句。

【板书设计】 授权变法

商鞅南门立木 南门立木、取信于民

影响和作用