24 * 人类的“老师”第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《人类的“老师”》教学设计冯雪亭教学目标一、知识与技能掌握本课生字，理解由生字组成的新词。二、过程与方法熟读课文，理解一些仿生学的知识。三、情感态度和价值观激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。教学重点弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题。教学难点理解课文的写作意

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所属课文：24 * 人类的“老师”

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2024-08-16 21:45:09

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学校：辉县市同济学校

24 * 人类的“老师”第二课时教学设计

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关键词：24 * 人类的“老师”第二课时教学设计

正文

《人类的“老师”》教学设计

冯雪亭

教学目标

一、知识与技能

掌握本课生字，理解由生字组成的新词。

二、过程与方法

熟读课文，理解一些仿生学的知识。

三、情感态度和价值观

激发学生树立爱科学探索科学奥秘的志向。

教学重点

弄懂在文中三个主要的例子中，人类从生物身上受到了哪些启发，解决了什么问题。

教学难点

理解课文的写作意图，培养对科学研究的兴趣。

教学过程

一、导入新课

讲新课之前，同学们先读一遍文章。使用“学乐师生”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

1.质疑导入。

从课题你能想到什么？

谁是人类的老师，人类的老师教给人类什么。

2.板书课题，读好课题。

二、新课学习

（一）预习检测。

初读课文，认字解词。在课前完成（1）、（2）项内容：

（1）初读课文，第一遍注意读准字音，边读边画出生字新词，达到读准读熟的标准，并完成预习检测题。给下列生字注音。

蝙（）

蝠（）祸（）键（）鲸（）

（2）第二遍读课文，用“△”画出自己不理解的词语或句子。

（3）组长组织完成字、词、句的识记理解。

（二）自主探究。

1.自主学习：

速读课文，想一想：人类的“老师”是谁？谁愿意告诉大家？(自然界中的生物) 默读课文，思考：自然界中的生物为什么时人类的好“老师”呢？联系课文把你读懂的、体会到的说出来。

讲一讲人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的。

2.合作探究：以小组为单位进行交流，交流中注意学会倾听，敢于提出不同意见。达成共识后，组长安排好发言人。

（三）展示提升 1.交流。 2.质疑。

（四）检测反馈。

1.在括号里填上合适的词语。

得到（）发明（）花费（）吸取（）

剧烈（）优良（）提高（ ) 仔细 ( ) 2.比一比，组词语。

蜜（）仿（）

蓝（）蜓( ) 蝙( ) 蝠（）键（）

密 ( ) 防 ( ) 篮 ( ) 挺( ) 编（）幅（）健（）

3.多音字注音并组词。

散模薄

4.把文中列举的例子写下来。

（五）拓展延伸：

收集人类模仿自然生物创造发明的例子写下来。

四、结论总结

学了这一课，你有什么收获，说出来一起分享！

三、课堂练习

人类模仿

发明了

。人类模仿发明了。

人类模仿

发明了

。人类模仿发明了。

四、作业布置

1.把本课生字完整写一遍。

2.仔细观看，看看我们周边还有哪些“老师”？

五、板书设计

人类的老师

蝙蝠、蜻蜓、鲸、鸡蛋

袋鼠、贝壳……

关于本教案的常见问题

Q：24 * 人类的“老师”第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 * 人类的“老师”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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24 * 人类的“老师”第二课时教学设计