6 观潮优质课教案内容

语文S版四年级上册

《 观潮 》教学设计

教材分析

《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

学情分析

刚上四年级的学生具有一定的朗读基础，只有少部分学生能流利地读完一篇课文，对简单的课文也能理解大意。生活在农村，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

教学目标：

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2.了解作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮来时的景象。

3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

4.结合课文理解比喻句。

教学用具：

钱塘江大潮视频（3分钟）PPT课件

教学重点：

潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。

教学难点：

由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来……”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。

教学过程：

一、设悬导入，视听感受。

目的：激发学生对新课的兴趣，同时创设情境，激情入境，让作品感染学生，训练听、思、说能力。教学手段：用视频音乐伴朗诵。

师：同学们，仔细听听，你听到什么声音了？

（课件音频：播放潮来时的声音）

师：这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段。

（生齐读；师板书：课题《观潮》天下奇观）

师：“奇观”是什么意思？

师：你们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？

师：好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受。（课件播放潮来的过程）

二、感知文本，合作探究

目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。

学习课文第一层

１、自由读课文。

２、分学习小组讨论，派代表汇报

思考：江面上是什么样的？人们的心情是什么样的？

明确：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

明确：大家昂首东望，等着盼着。说明非常着急心情十分迫切。

师：要是你在人群中，你急不急？

师：人们盼来潮了吗？

３、学习课文第二层

⑴

分学习小组讨论，完成练习，派代表汇报。

思考：潮来时，给你留下什么深刻的印象？

明确：声音大，浪大

思考：1、作者重点描写了潮来时的哪些景象？

2、课文中用了哪些语句来描写潮水声音和样子的？

3、课文是按什么顺序具体写潮来时的样子和声音的？

明确：1、声音和样子。

明确：2、“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，写远处的声音。

过了一会儿，声音“越来越大”，“东边水天相接的地方出现了一条白线”，那条白线很快地向前移动，逐渐拉长，变粗”，这是描写稍近时潮水的声音和样子。“移动”、“拉长”、“变便很快出现了横贯江面的情况。

再近些，只见“白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙”这是再近时潮的样子。

越来越近时，那样子“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来”，那声音“如同山崩地裂，好像大地都被震动得颤动起来”潮水越来越近，潮水越来越大，潮头越来越高，潮势越来越猛。

作者用一条线、白色的城墙、白色战马来比喻由远到近的浪潮的不同样子，说明潮大、雄伟。水来时是直立而行的，像白色城墙，气势雄伟，声势浩大。

明确：3、由远到近。

（2）分男女生朗读潮来时的声音和样子的句子，感受浪潮的气势。

（3）

学生自愿朗读，读出潮水来时的浩大。

（分六组，组内完成浪潮来时作者描写的观察顺序填空）

（4）指导有感情地朗读第二层。

４、学习课文第三层

⑴

自由读课文。合作探究，汇报。

思考：潮来之时，声势浩大，潮过之后呢？

明确：一眨眼的功夫，潮头就向西奔去。可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。过了很久，江面才恢复平静。

⑵停息后是什么景象？说明什么？（潮水大。）

师：听了你们的朗读，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为——“天下奇观”。

那大家想不想知道这样的奇观是怎样形成的？

三、拓展延伸

1、简介钱塘江大潮形成的原因。

2、欣赏其它自然奇观“桂林山水”和“云南石林”。

3、拓展练习：学生先从不同角度仔细观察云南石林的景色，然后学习课文中作者的观察顺序由远看

再近些

越来越近试写一段话。

4、展示学生试写。

四、下课！