5 * 女娲造人教案及板书设计

人类起源神话

一、导入

好，孩子们坐好了，上课之前我们先来玩一个《我来出题你来猜的游戏》好不好，请你认真听。请你根据已知信息，发挥你的想象，来推测一下，这是为什么？

我想用一个动作、一个拟声词、一句话来评价一下你们的回答，你们知道是什么吗？嘣，你们知道的太多了。开个玩笑，你们的想象力真丰富，其实只要你的推测合理，那就是正确答案。

言归正传，先来看大屏幕，一起读一读，板书课题。

二、激发兴趣，讲解神话的来源

人类起源，顾名思义人是怎么来的？这个问题，我们思考了几千年，我们人类有手有脚，能说话，能歌善舞，能研究出各种各样的高科技产品，这样一个堪称完美的群体到底是怎么来的呢？请同学们在小组内交流讨论一下，

师总结：各小组都讨论得非常激烈，你们在讨论的时候我也在听，我在听你们的关键词，有的小组说到了人鱼，有的小组说到了女娲造人，还有的说到了达尔文的生物进化论，如果让你选择一个比较科学的说法你会选择——生物进化论。我也赞同，生物进化论可以说是19世纪一个震惊社会的推测，这个推测也是目前大多数人比较赞同的推测，关于生物进化论，我们来看一些资料

这就是生物进化论,下面请你来认真听，注意听我的关键词：如果把时间倒退到两千多年前，两个小孩问他的爷爷人是怎么来的，他的爷爷会给他讲生物进化论吗？——不会

为什么这么肯定，那爷爷会怎么回答孩子的问题呢？那现在我们都知道这个故事是假的呀，为什么还要讲给孩子听呢？

说的真好，我也赞同你的观点！古时候的人相信人就是女娲造出来的，因为相信，所以就一直一直的流传下来。

那我们再来看一张图片,再请你认真听，听我的关键词，同样也是在两千多年前——欧洲的一个小镇，一个小孩问他的爷爷人是怎么来的？爷爷也会给她讲女娲造人的故事吗？那爷爷会怎么回答他呢？

师总结：对，说到国外，我们就会想到亚当和夏娃，那看来我们有我们的神话，国外有国外的神话，每个国家都有自己的神话。

三、对比各国神话，发现不同点

今天我们先来学习两个国外的人类起源神话，我把资料发给大家，你们根据神话的内容，推

测一下，这两个神话分别是哪个国家或地区的？文章的后面有一个范围可供你们选择，注意抓住文章中的关键词句。

1、根据我们的经验，听到奥斯特洛夫斯基、苏霍姆林斯基首先就会就会想到俄罗斯，听到村上春树、渡边淳一、山本惠子就会想到日本人。

2、郊狼原产于美洲，于是在他们的神话里就出现了郊狼，马里斯维尔山位于美洲，于是在他们的神话里就写到了马里斯维尔山

读了这两个创世神话之后，你有什么发现？

师总结：瞧，同学们，刚才我们通过抓住关键的词句，就发现了不同国家的神话都带有他们自己国家的特点、元素，希腊神话有希腊的特色，美洲神话有美洲的

元素，你们同意吗？那我们回过头来再来读读我们国家的造人神话《女娲造人》，看看你能不能找到一些中国的元素中国的特色，开始吧，你可以勾勾画画，圈出一些关键的词句

①黄泥:顺手崛起一块黄泥,可见这里的黄土特别的多,我们首先就会想到我们国家的黄土高原。

②藤条：能让我们想到我们国家古代的编制技艺，古代人崇尚劳动，会用藤条编织一些箩筐来使用。

③莽莽榛榛的原野：这里很有可能是一个大草原，在世界上最著名的四大草原，有三个就在我们中国，能让你想到我们国家的内蒙古大草原，呼伦贝尔大草原。

悬崖峭壁：说明这里山势险峻，能让你想到我们国家的华山；

伸入泥潭搅成浑黄的泥浆：黄河

师根据学生的回答画出黄河流域图

瞧同学们，这就是我们孕育我们华夏民族、炎黄子孙的土地，从刚才的几个神话中，我们发现中国的神话有中国的特色，有中国的元素，希腊的神话有希腊的元素，每个国家的神话都有自己的元素，也就是说每个国家的神话都有不同的地方，下面请同学们把这三个神话放在一起，再来读一读，看看你能不能发现一些相同之处

四、再读神话，发现相同点

师问：谁来说说你的发现？

生回答：创造人的过程中都用到了泥，并且创造人的都是一个神通广大的神，神都非常厉害，神通广大。

师问：还有吗？我觉得还有——丰富的想象力（交流讨论，抓住关键词句、体会想象力的丰富）

瞧，孩子们，刚才我们通过抓住关键的句子，就体会到了古人丰富的想象力，那现在请你也来发挥你的想象力来猜测一下，希腊、美洲、中国这三个地方相隔万里，为什么在创作神话的时候都用到了泥呢？难道古时候的人也像我们现在一样，创作之前先打个电话，发个微信说我今天要创作一篇神话，我会用到泥这种材料？

①

泥能滋生万物

②

大陆漂移说，有可能在很久很久以前，人们是生活在一起的，随着地壳的运动逐渐的才分开了，形成了今天的大陆。

师问：那你再来想象一下，为什么这些神话当中都说是一个神通广大的神创造了人呢？

师总结：我明白了，古时候的人没有办法解释人到底是怎么来的，

崇拜神

那现在请同学们运用刚才的发现，试着来想象一下澳大利亚这个国家的造人神话，在这之前我们先对澳大利亚这个国家做个简单的了解。下面请同学们四人一小组开始交流讨论吧。

师总结：1、孩子们，你们说的真好，我觉得你们都有当作家的潜质，你们口中的神话比原版的还要精彩，接下来我们一起来看看澳大利亚的人类起源神话，你们会发现你们刚才的猜测在这个神话里都能找到一些痕迹。

2、这就是澳大利亚的造人神话，一听就有明显的澳大利亚元素

五、拓展延伸，为何学神话

孩子们，通过这节课的学习，我也成长了，相信你也成长了，最后一个问题：如果最开始的时候我问你们人是怎么来的你们都回答我说达尔文的生物进化论，因为我们都接受过了科学的训练，那我们为什么还要学习神话呢？

（1）神话是人类文明的重要组成部分，它见证了我们人类一步步从愚昧走向文明的历程

（2）丰富的想象力，可以培养我们的写作能力。

（3）神话有很多人物的品质是值得我们学习的，比如说：

《精卫填海》中精卫敢于与大海作斗争的精神，

《盘古开天辟地》中舍生取义的精神，此时此刻的盘古已经不仅仅是一个神，它更像是一个英雄。

《愚公移山》：子又生孙，孙又生子，子子孙孙无穷尽也，而山不增加，总有一天会把山夷平，其中有人想要战胜自然的美好愿望，又有人与自然作斗争的不屈精神，此时的愚公就像一个伟大的领袖。

六、课堂小结

——神话有神话的美，在神话中我们能学到的还有很多很多，神话小孩子可以读，大人可以读，等到我们老了还可以读，还可以将给我们的后代听，让神话一直一直的流传下去，这节课我们就上到这里，课下请同学们继续读神话，下课！