Lesson 2 What Do They Look Like?名师教学设计

Lesson2

What are you doing?

教学目标：

1. 要求学生掌握四会单词：look , see , now , draw , picture

2. 理解并能够运用短语： drawing a picture , looking out

of

the window ,

singing a song , reading a book

3. 句型what are you doing ? I am ___ing. What is he (she) doing? He (She) is ____ing .

教学重点：本课的四会单词：look , see , now , draw , picture 和句式What…doing…?

教学难点：使学生能正确了解和使用现在进行时的构成和用法。

教学用具：录音机、相关磁带、实物等。

教学过程：

一、

Class opening and review(复习行为动词)

学生已学过，walk run jump sit stand 这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话

What am I doing? ---I am standing .

What are you doing? ---You are sitting .

What am I doing? ---I am walking .

What am I doing? ---I am seeing.

What am I doing ? ---I am pointing.

(设计意图 标提倡“以旧引新”,在这个环节中，教师自己做动作，让学生借助形体语言理解句子，并复习学过的行为动词，为这一课的教学作好铺垫)

二、Key concepts(新授)

1．继续上一环节的动作，What am I doing ? ---I am drawing.

让学生猜教师在做什么.

2.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。

Read a book! Draw a picture!

Sing a song!

叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子

What are you doing? I am _____ing.

两人一组做动作练习以上句型。

指名到前面表演并练习对话。

3. 课文阅读

（1）（听第一部分录音）回答问题：

What is Jenny /Danny/ LiMing doing?

（2）跟读课文加深理解。学生提出不懂的地方，全班学生一起讨论解决。

（3）分角色大声朗读。

（文章第二部分“In the afternoon”教法基本同上）

注意理解now这个词的意思。让学生猜测是什么意思。教师指正。

设计意图：新课程提倡“任务型教学”和“目标性听、读课文”由开始设置疑问到学生在听课文的过程中有重点的有目的地理解课文，再到听完课文后回答问题，学生经历了从带着兴趣好奇心想去了解课文到与课文的完全接触和初步理解，最后终于解决疑问找到答案的探究发现过程。

三、Class Closing

Activity book

板书设计Lesson 2 What Are you doing?

draw drawing a picture

sing

singing a song

read

reading a book

see looking

out

of

the

window