9 * 美丽的规则名师教学设计2

9、《美丽的规则》教学设计

(S版六年级下册)

兴宁市永和中心小学

罗利新

1、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、体会文章所表达的规则之美、人性之美。

3、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：“忧心忡忡、成千上万、耀武扬威、密密麻麻、”等词语。

这是一篇略读课文。课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨教材简析

尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外设计理念

资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。课后鼓励阅读，及时组织练笔。

教学重点

让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时计划

1课时

教具准备

多媒体课件

教学内容与教学活动

学生活动

一、谈话导入。

结合已有生活经验交流自己 1、课件出示：马路上堵车的情形，看后说的感受

一说自己的感受。

齐读课题

2、引出新课、板书课题

⑴文中的“规则”指的是什3、引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问么？

呢？

⑵为什么说这规则是美丽 梳理学生的疑问

的？

二、初读课文，整体感知。

自由朗读课文

1、自读课文，边读边画出生字和不懂的句画出生字词

子。（生字画“----”，句子画“﹏”）

认读词语

2、指名认读。

默读课文

3、再默读课文，想一想：课文主要写了一概括课文的主要内容

件什么事？

（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出 4、组织班内交流。

发，赶往南端的菲律普岛看教

学

目

标

三、自读感悟，体会内涵。

企鹅归巢的路上看到的景 1、分小组读课文，边读边想：（课件出示象，赞颂了人们自学遵守行问题点）

车规则的美德。）

（1）、“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，

赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路自读阅读提示，明确学习任上最担心的是什么？为什么？

务

（2）、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，分小组读课文，自读自悟

对面出现什么？后来，“我们”看到了什么场圈画相关语句，写下自己的景？有什么感受？

阅读感受

（3）、为什么说“它留给我的印象，甚至小组内交流

要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻”？

班内汇报

（4）、读完课文，你有什么感受？

小组内交流

2、讨论：为什么作者说他从那条流淌的车看到“规则之美”是因为：正灯之河中，看到了规则之美、人性之美？

是有了规则的存在，才出现4、小结。

了车流行进时井然有序的和 通过学习，让我们了解了作者从那条流淌谐美好的情景；看到“人性之的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。美”是因为：正是由于人们自这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美觉遵守交通规则，维护交通丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景秩序，这条车灯之河才能得的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文以顺畅流淌。

章的主题，也照应了文章的题目，增强了文

章的感染力。

四、拓展延伸，升华主题：

组内交流。

从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆” 全班交流，归纳主题。

的实例。

五、布置作业：

1、结合课文内容说一说：“美丽的规则”的含义。

2、在课文中挑选自己喜欢的词语，读读写写

9、美丽的规则

忧心忡忡：车赛散场、堵车误时

出乎意料：行驶顺畅、无一越线

板书设

受到感动：规则之美、人性之美

计

（规则创造美丽）

课内外

作业：

作业设

1、理解“美丽的规则”

计

2、写一篇关于规则的事

教学本课我注重学生的课前预习。课前我布置学生读熟课文的基础上，查找生活中有关行车规则的法规及人们是怎样遵守规教学反思

则的现状，在课堂上与大家交流。同时我也把自己搜集到的有关人们不遵守行车规则人而带来的事故图片展示给学生看，让

学生知道遵守规则的重要性。让学生读课文，把课文内容与我们的现实生活作比较，初步感受澳大利亚人的规则之美，人性之美。