资料摘要
北师大版五年级下《长方体的认识》教学设计康雄飞教学内容:北师大版小学数学教材五年级下册第11-13页。教学目标:知识技能:通过观察、操作、讨论等活动认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分名称,掌握长方体和正方体基本特征,理解它们之间的关系。数学思考与问题解决:让学生在操作活动中经历探究的全过程
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- 2018-04-30 20:33:00
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- 学校：漳县武阳东街小学
长方体的认识教学创新设计
未知
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关键词：长方体的认识教学创新设计
正文
北师大版五年级下《长方体的认识》教学设计康雄飞
教学内容:北师大版小学数学教材五年级下册第11-13页。
教学目标:
知识技能:通过观察、操作、讨论等活动认识长方体、正方体,了解长方体、正方体各部分名称,掌握长方体和正方体基本特征,理解它们之间的关系。
数学思考与问题解决:让学生在操作活动中经历探究的全过程通过合作学习进一步积累探索经验,增强空间观念,发展数学思考能力。
情感与态度:让学生体会立体图形学习与实际生活的联系,感受其价值,增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
教学重点:
经历观察、操作和归纳过程,发现长方体和正方体的特点,以及长方体和正方体之间的关系。
教学难点:
经历观察、操作等活动概括出长方体和正方体的特征。
教学准备:
准备一些长方体和正方体的纸盒,剪刀、尺子等。
教学时数:
1课时
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、学生回忆以前学过的平面图形和立体图形,教师进行课件演示,从而引出长方体和正方体。
2、说一说:生活中,你见过哪些物体的形状是长方体或正方体?
指名说,并展示自己带来的学具。
二、动手实践,探索新知。
(一)探究长方体的特征。
1、初步感知面、棱、顶点的含义。
师生活动一:看一看、摸一摸,说一说长方体部分名称。
(1)教师出示土豆,是什么形状?把一个土豆切成长方体最少需要切几刀?怎样切?切一刀时,问:你们有什么发现?(有一个面)出现边时,问:你们又发现什么?(有一条边)问:这条边是怎样产生的?学生回答后,教师指出:我们把两个面相交的边叫棱。出现顶点时,问:这个点是怎样产生的?学生回答后教师指出:我们把三条棱相交的点叫做顶点。板书:面、棱、顶点。
(2)教师进行课件演示,向学生介绍长方体的面、棱、顶点。
(3)学生对自己长方体学具进行看、摸、说一说长方体部分名称,认识长方体的面、棱和顶点、。
2、探究长方体特征。
师生活动二:从顶点、面、棱三个角度研究长方体的特征。
师:现在我们来研究长方体有哪些特点。我们可以从顶点、面、棱三个角度进行研究。下面拿出你们带来的长方体纸盒,以4人为小组开展研究,可以先分工研究,再共同讨论。
(1)学生开展研究,教师巡视,参与多个小组的研究和讨论。
(2)教师组织学生交流。
下面请各小组的代表来说说你们发现了哪些特点?是怎样发现的?
按面、棱、顶点进行交流。
3、认识长方体的长、宽、高。
师生活动三:
(1)教师进行课件演示,把长方体的棱长缩短,使得长宽高相等,长方体变为正方体。
(2)同桌两人活动:将长方体横放,侧放,指一指它的长、宽、高。
(二)探究正方体的特征。
师生活动三:(1)学生同研究长方体特征的方法,小组进行合作学习,归纳总结正方体的特征。
(2)学生展示成果,交流方法。
(3)引导小结:正方体是长、宽、高都相等、六个面是完全相同正方形的长方体,是一种特殊的长方体。
三、达标检测。
完成课件上相应的练习题!
四、课堂小结。
通过本节课学习,你有什么收获?
五、布置作业。
课本第12页-13页练一练的3-5题。板书:
长方体的认识
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关于本教案的常见问题
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