1.图形的变换（通用）教案1

一、教材

(一)教材的地位和作用

《图形的运动》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学五年级下册第五单元的内容。本课是五年级“空间与图形”领域里“图形的旋转”的知识,是学生将静态的图形通过旋转转化为动态,为以后的更复杂的学习图形的旋转打下基础。同时还可以使学生更全面的感知和体验周围事物,发展空间观念。

鉴于对教材的认识及对课程标准的理解,结合学生的实际水平从而确立本节课的教学目标如下:

(二)教学目标

1、知识与技能:认识旋转、理解旋转的三要素,旋转中心、旋转方向、旋转角;并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点,对应线段和对应角。

2、过程与方法:通过观察图形的旋转过程,发展学生的概括能力和空间想象能力。

3、情感、态度与价值观:感受数学与生活的密切联系,体验数学的价值与魅力

依据以上的教学目标,我确立本节课的重点是认识旋转、理解旋转的三要素。难点是能识别在旋转过程中旋转图形的对应点,对应线段和对应角。

教学流程

(一)创设情境、巧引新知

为了营造轻松的学习氛围。我首先播放舞蹈视频,(播放课件)让学生观察说说自己看到了什么?让学生从视频中初步认识旋转,然后引入新课教学。

(二)观察抽象、探究新知

此环节是课堂教学的核心环节,是学生掌握新知的重要时机,因此我利用多媒体出示例1(出示课件)

1、让学生观察后自己独立完成。

2、然后让学生自由阐述,说说自己见过哪些旋转的现象?学生说完后课件出示生活中的旋转现象。(课件出示风车图、挡车杆、荡秋千汽车的刮水器)并出示问题

3、学生回答后讲解:

假如我们把荡秋千的踏板看作是一个点,汽车的刮水器看作是一条线段,风车的风叶看作是一个三角形,那它们的转动会是什么样子呢?(课件出示)

4、学生通过观察回答问题后,强调像点、线段、三角形这样子的运动我们称为旋转。然后,让学生尝试给旋转下定义。

5、最后结合生活理解旋转三要素

(1)旋转中心(风车动画旋转演示)

(2)旋转方向:旋转方向有顺时针和逆时针。(用挡车杆的关和开演示)

(3)旋转角度(用时针转动角度的大小演示)

这样学生通过利用多媒体直观的演示、自主的合作探究分小组汇报教师提出的问题,较好地突出了重点,突破难点。使课堂进入师生互动、生生互动的学习氛围中。

(三)练习巩固闯关夺旗

这一环节主要是检查一下学生对本课知识的掌握情况,因此,我出示二道闯关题

第一关:(出示课后做一做)学生通过做这道习题,掌握了旋转的三要素

为了让学生知道生活中处处都有数学,真切体验到学的是有价值的数学。我又利用了多媒体出示了第二道闯关题: (课件出示85页第二题)。学生思考后填出结果。

二道练习过后,我对他们说同学们恭喜你们闯关成功。现在老师奖励你们一首好听的歌曲《大风车》。欢快的歌曲过后,咱们一起来进行第四部分:

(四)课后总结、收获快乐

我出示旋转大楼的视频(出示课件)

然后让学生说一说这节课我们学习了什么?你有什么收获?你快乐吗?愿快乐伴随着你学习的每一分钟!

三个问句,以问生疑、以问促思,让学生反思、内化本节课所学知识,进一步体验数学学习的快乐!

最后我以一个小口诀结束本课教学(出示课件)

板书设计:

本节课我采用了图文式的板书,(课件同时出示板书)这样的板书,简洁明了,教学的重、难点让人一目了然。