5的倍数的特征教学设计模板

人教版五年级数学

课题 2、5的倍数特征

教学内容 :2、5的倍数特征课时第1课时

教材解读 :这部分内容是在因数、倍数的基础上进行教学的,是求最大公因数、最小公倍数的重要基础,从而也是学习约分和通分的必要前提。学生的分数运算是否熟练,取决于约分和通分掌握得是否熟练,而约分和通分是否熟练,在很大程度上取决于能不能很快地根据分子、分母的特征看出分子和分母有什么公因数,能不能很快地求出几个分数的分母的公倍数。因此,熟练掌握2、5、3

的倍数的特征,具有十分重要的意义。

教学目标 :

1、能理解偶数、奇数的含义。

2、能掌握2的倍数,5的倍数的特征,能判断一个数是否是2、5的倍数。

3、能根据题目要求灵活地求出符合要求的数。

教学重点: 理解2、5的倍数的特征

教学难点: 能正确地求出符合要求的数

预习提纲

2的倍数特征

2的倍数有(每行写5个,共写20个)我发现了通过看课本9页,我还知道自然数中,是2的倍数的数叫做数(),不是2的数的数叫做()数。

的数是2的倍数。

讨论发现:先划去1至50中的所有的偶数,并观察剩下的数,

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

我发现了个位上的数是都是奇数。

2、5的倍数特征

5的倍数有(写出10个):

我发现了:

的数是5的倍数。

3、2和5共同的倍数特征

在24,35,67,90,99,15,60,75,106,130,521,180中,

2的倍数有:;5的倍数有:

即是2的倍数同时又是5的倍数的数有:,观察同时的2和5的倍数有什么特

点:

教学流程

学生学习活动教学板块或教师活动

一、独立自学

学生独立完成预习提纲所提出的问题。老师巡视

学生学习活动教学板块或教师活动

二、互动交流

学生互评学生同桌交流和小组交流。点评展示情况(必要时作适当补充)

三、总结运用

总结:自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(包括0),不是2的倍数的数叫做奇数。

(1)偶数的个位上是:0、2、4、6、8。

(2)奇数的个位上是:1、3、5、7、9。

让学生举例分别说出几个奇数和偶数。

比较奇数和偶数个位的特征。

学生学习活动教学板块或教师活动

四、巩固或提高

1、在15、26、32、15、51、24、47、30中:

(1)能被2整除的有();

(2)能被5整除的有();

(3)能同时被2、5整除的有();

2.123456789能不能被2整除?96543210能不能被5整除?