长方体教学实录与评析

长方体的认识教案

1(长方体和正方体的认识

教学内容:长方体的认识(五年级数学下册课本,,,,,页) 授课人:陈亚军

授课班级:武穴市花桥镇花桥小学五年级

教学目标:

,( 掌握长方体的特征。

,( 认识长方体的长、宽、高,并会根据需要进行简单的计算。

,( 培养学生的思考和分析能力。

教学重点:长方体的特征。

教学难点:根据需要计算长方体的棱长之和。

教学内容:

一(课前准备

上课前先让学生分别准备一个长方体盒子。

二(导入新课

同学们以前学过哪些平面图形,(长方形、正方形、平行四边形、梯形、

三角形等)认识过哪些立体图形(长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等)今

天就让我们先来更深一层的学习长方体,在我们周围有许多物体的形状都是

长方体,同学们能不能举出几个例子来呢,(让同学们踊跃发言)今天就让

我们来学习一下长方体的相关知识。板书:长方体的认识。

三(授新课

,(长方体的认识。

先让学生拿出准备的长方体,让学生在观察中回答问题:

(,)长方体有几个面,(,个面)分别是哪几个面,(上、下、左、右、前、后)每个面是什么形状,(长方形,特殊情况下有两个面是正方形) 这,个面的大小有什么关系,(相对的两个面完全一样)

(,)长方体有多少条棱,(,,条)哪些棱的长度相等,(相对的棱)。

(,)长方体有几个顶点,(,个)

长方体的特征:长方体是由,个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同;有,,条棱,相对的棱长度相等;有,个顶点。让学生齐读一遍。

,(长方体长、宽、高的意义。

长方体的棱按长度分为几组,学生测量后回答:,组,每组内,条棱互相平行且长度相等。相交于同一顶点的,条棱是一组吗,学生测量后回答:不是一组,这三条棱的长度不相等(有两个面是正方形的可能有两条棱相等,另外一条不相等)。

如图,相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

高

宽

长

,(长方体的棱长之和。

长方体有,,条棱,分为三组,每组四条棱的长度相等,所以:

长方体的棱长之和,,条长,,条宽,,条高,(长,宽,高)×,。

让学生思考:是不是所有计算长方体棱长之和的题都是根据这个公式来计算的,(不一定,要根据实际情况来确定),下面我们一起来看一个例题:

例:为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要再工厂俱乐部的四周装上彩灯(地面的四周不装)。已知工人俱乐部的长,,米,宽,,米,高,,米,工人叔叔至少需要多长的彩灯线,(课本,,页第,题)

引导学生思考:是把长方体的,,条棱都装上彩灯吗,(不是)只装几条,(,条)为什么,(因为地面的四边不装)那就是说只装哪几条,(,条长、,条宽、,条高)。

解答:,,×,,,,,(米)

,,×,,,,,(米)

,,×,,,,(米)

,,,,,,,,,,,,,,(米)

四(小结

本节课我们学习了长方体的特征及认识长方体的长、宽、高,并根据需要进行简单的计算。下面我们来回忆一下这节课所讲的内容:

(,)长方体的特征是什么,(长方体是由,个长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形)围成的立体图形,相对的面完全相同;有,,条棱,相对的棱长度相等;有,个顶点。)

(,)长方体的棱可以分为几组,(,组)

(,)长方体各有几条长、宽、高,(,条)

(,)怎样计算长方体的棱长之和,(长方体的棱长之和,,条长,,条宽,,条高,(长,宽,高)×,)是不是所有的题都是根据这个公式来计算的,(不一定,要根据实际情况来确定)

五(课堂作业

,(练一练:

量一量数学书的长、宽、高各是多少,然后说一说每个面的长和宽是多少。

,(求出下面长方体每个面的面积:

,厘米

,厘米

,厘米

六(板书设计

长方体的认识

高

宽

长

长方体的棱长之和,,条长,,条宽,,条高,(长,宽,高)

×,

解答:,,×,,,,,(米)

,,×,,,,,(米)

,,×,,,,(米)

,,,,,,,,,,,,,,(米)