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人教版小学数学五年级下册第2单元第3节《3的倍数的特征》学习目标:1.经历猜想、验证、总结得出结论的探究学习过程,得出“3的倍数的特征”。2.会用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数,并能运用3的倍数的特征解决一些简单的数学问题。。3.学习猜想、验证、总结得出结论的探究性学习的初步方法,增强学习数
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3的倍数的特征教学设计内容推荐
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关键词：3的倍数的特征教学设计内容推荐
正文
人教版小学数学五年级下册第2单元第3节
《3的倍数的特征》
学习目标:
1.经历猜想、验证、总结得出结论的探究学习过程,得出“3的倍数的特征”。
2.会用3的倍数的特征判断一个数是不是3的倍数,并能运用
3的倍数的特征解决一些简单的数学问题。。
3.学习猜想、验证、总结得出结论的探究性学习的初步方法,增强学习数学的兴趣。
学习重点、难点:
理解和掌握3 的倍数的特征,会判断一个数是否是3 的倍数。
实物准备:
多媒体课件、百数表、计算器。
学习流程:
一、导入:
同学们,前面我们研究过2和5的倍数,它们各有什么特征呢?猜一猜3的倍数会有什么特征呢?
二、导学
活动一:验证猜想
活动任务:圈出“百数表中3的倍数”,观察百数表,探究“大家的猜想是否正确?”
活动流程:
1.明确任务:利用投影呈现活动一,并请一个小组读一读。
2.自主学习:自己选择符号标注出3的倍数,然后根据自己标注结果依次验证,再提出自己的发现?
3.小组讨论:组内交流自己的探究过程和发现,统一意见。
4.展示分享:一个小组展示并组织其他小组分享。
5.梳理提升:教师引导梳理“通过观察发现是不是 3 的倍数,已不再取决于个位或十位上的数字,必须探索新的解决办法。”并引发学生新的猜想。
活动要求:
1.采用依次交流。
2.时间:10分钟。
活动二:探索规律
活动任务:探究“3的倍数的数有什么特征?”
活动流程:
1.明确任务:利用投影呈现活动二,并请一个小组读一读。
2.自主学习:自己先在1、2、3、4、5、6 六个数字中挑出其中三个,组成三位数,并验证是否是3的倍数,然后想一想3的倍数与什么有关系?有什么特征?。
3.小组讨论:组内交流讨论各自验证的结果,并总结。
4.展示分享:一个小组代表在班上展示本组的验证方法和结果,并组织分享。
5.梳理提升:教师引导梳理“一个数各个位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数”。
活动要求:
1.验证时可以使用计算器;
2.组内依次轮流交流;
3.时间:15分钟。
三、导练
活动三:运用新知
活动任务:练习“如何运用这节课学习的新知识解答下面的问题?”
1.放飞气球(放飞3的倍数的气球)
(1):64、17、43、54、49、12、87、84、24、76、96。
(2):46、71、34、45、94、21、78、84、42、67、69。
思考:通过刚才的游戏你有什么发现?(是3的倍数的数,数位上的数字调换顺序后它仍然是3的倍数)
2.亮牌游戏:教师用手牌上数字表示十位,学生用手牌上数字表示个位,当教师亮牌后,学生迅速亮牌组成两位数,并且要是3的
倍数。
3.请你在0—9这10个数字中任选两个数字组成是3的倍数的两位数,试试看你一共有多少种方法?比一比,谁写的多。
活动流程:
1.明确任务:利用投影出示练习。
2.自主学习:独立解答。
3.小组讨论:组内交流、订正、讨论。
4.展示分享:小组代表在班上交流、展示本组练习的情况。
5.梳理提升:针对作业反馈情况,教师组织、引导矫正问题、强化知识技能及方法。
活动要求:
1.组内交流时要说出解题的依据和思路。
2. 组内交流时要记录存在的问题,并进行讨论。
四、导结:这节课我们学习了哪些知识?
(注:在组织学习活动时,利用投影出示学习活动方案只呈现“自主学习、交流讨论、展示分享”三个环节,“明确任务”和“梳理提升”这两个环节不需要呈现。)
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