容积和容积单位优秀教案范文

容积和容积单位教学设计

教学目的:

1.使学生理解容积的意义,掌握容积的计算方法;

2.使学生认识常用的容积单位升和毫升,掌握单位间的进率,明确容积和体积的联系与区别;

3.培养学生的迁移类推能力、实际应用能力和良好的学习习惯。

教学重点:认识容积和容积单位

教学难点:容积概念的建立

教具准备:木盒,黄砂,l立方分米、I立方厘米的正方体及容器,量杯、量筒,滴管、药瓶、水。教学过程:

一、复习旧知。

1、回忆知识要点:同学们,我们在前面学习了体积和体积单位,你有哪些收获呢?

2、计算牛奶盒的体积:请同学们利用尺和计算器算出桌上牛奶盒的体积,比比哪一小组最会合作。

根据学生回答板书:

二、探究新知。

1、教学容积的概念。

(1)估一估:这个牛奶盒能装多少牛奶呢?你为什么估得比这个数据小?(因为包装纸占了空间,牛奶盒的包装纸有厚度。)

(2)看一看:奶盒上标示出了所能容纳牛奶的体积,你能找到吗?

板书:净含量240ml

教学毫升的读法和写法

(3)查一查:什么是“净含量”?

出示:净含量是指标签上注明容器或包装内食品的质量或体积。(不包括包装)

为什么240毫升指的就是这个牛奶盒所能容纳牛奶的体积?老师揭示容器指的就是能装东西的物体。(根据净含量的含义:牛奶盒内牛奶的体积,不包括包装)

老师揭示牛奶盒容积的含义,并板书:这个牛奶盒所能容纳牛奶的体积就是这个牛奶盒的容积。

(4)说一说:你能在生活中或所带学具中找一个物体,说一说它的容积指的是什么吗?老师传授升的读法和写法。

(5)概括含义:你能用一句话概括出什么是容积吗?

板书:箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做它们的容积。

(6)提问:你们举例的物体上为什么标示的都是它的容积而不是体积呢?

2、教学容积单位。

(1)提问:同学们找到了很多容器的容积,如百事可乐的小瓶容积是240毫升、大油瓶的容积是5升等,容积单位是毫升和升,那么这些容器装的都是什么状态的物体呢?(液体) (2)师讲述:计量液体的体积,如水、油等,常用容积单位升和毫升。那么有些容器装的并不是液体,如这一个纸盒,它能容纳这么大的物体(出示前几节课所用的1立方分米的容积单位演示器),这个物体的体积是……,那么这个纸盒的容积就是……,所以计量容积,也可以用……

板书:计量液体体积:升毫升

计量其它物体体积:立方厘米、立方分米、立方米

(3)直观演示:这些容积单位之间有什么关系呢?先来看看1L=()ml。

你先猜猜,并指导学生猜测合理的数据。

教师出示1升的饮料瓶和500毫升的烧杯,并把1升水倒入500毫升的烧杯中,看看能倒几杯?得出1升=1000毫升。

(4)猜想升、毫升与立方分米、立方厘米之间的关系,并在小组中用实验验证。

(5)汇报实验方法和成果。

(6)出示一纸杯水,小组合作算出它的体积大约是多少?

可以把一瓶饮料瓶的水倒入纸杯中,看看能倒几杯,算出水的体积……

几纸杯水大约是1升?

(7)阅读52页“你知道吗?”,提问:“每天至少要喝几纸杯水?”

三、巩固练习。

1、完成教材第53页第3题。

①学生独立练习。

②指名汇报。

2、完成教材第53页第1题。

①学生独立思考。

②指名汇报。

3、完成教材第52页“做一做”1。

①学生独立填写。

②指名汇报,重点说出想法。

③补充练习:

3立方分米=()升240立方厘米=()毫升

指明口答。

四、全课总结:在这节课的学习中,你有哪些收获?你能为今天学习的内容起一个课题吗?

五、作业设计:教材第53页4、6题