感受并认识质量单位“吨”公开课教案

吨的认识

教学目标:

1.使学生认识质量单位“吨”,初步建立1吨的观念,知道1吨是1000千克,并能进行质量单位的简单互化。

2.培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。

教学重难点:建立质量单位“吨”的概念,感受1吨的实际质量。

教学过程:

【导入】谈话导入

同学们好,你们知道中国人每人每天吃多少粮食吗?最低要400克?如果有同学用斤或者公斤。(告诉学生斤或者公斤是中国用法,克和千克是国际用法)。请问同学们你们能算一算迎宾小学所有的学生一天吃多少粮食?1000,000克,很大的一个数字!谁给我读一下。我们没有学过,老师也感觉比较麻烦。有没有简单的方法。我们能不能化成大一些的单位。

【讲授】认识“吨”

这时学生可能用千克和吨。哦!同学真是非常聪明已经认识了吨在?那你们对吨还知道哪些内容呢?如果学生先说出1吨=1000千克。学生说出吨用t表示“吨”可以用一个字母“t”来表示,那吨为什么要用t来表示呢?让学生想到吨应该和英文有关。因为在英文中吨是ton,用的是第一个小写字母。用大写字母可以吗?不要小看大写与小写。所以也可以这样写。1t=1000kg。同学们知道克、千克、吨都是质量单位。有一个不就可以吗?

【活动】感受1吨的实际质量

1、亲身体验1吨。

(1)我们哪个同学知道自己的体重?向我们在座的同学计量体重时也用千克作单位。全班同学的体重一共是多少千克呢?生:大约1000千克。1000千克也叫1吨,1吨=1000千克,(板书1吨=1000千克)

师:大家想一想我们全班同学的总体重如果用“吨”做单位怎样说呢?

生:大约是1吨

(2)、说的非常好,那1吨到底有多重呢?下面我们先来进行一个小活动,体验一下,谁愿意参加?(请几位同学到前边背一名体重在40千克左右的同学并说说感受。)下面我们就请这三名同学老牛吃草的游戏,背起同桌时,什么感觉?那如果把很多学生的体重加起来是不是更重?

师问:感觉怎么样?

生:感觉很重。

师:刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学,像这样的同学要有多少名,体重大约才是1吨呢(30名),三十名如果都让你背怎么样?

2、进一步感受1吨。

(1)师:想一想,在日常生活中常见的哪些东西或动物的重量有1吨或接近1吨的?(30名同学的体重大约是1吨,2000瓶矿泉水……)

(2)1头犀牛的体重大约是1吨。

这种动物认识吗?估计一下,他有多重?

这头公牛大约重1吨,猜猜它有多高?(2米)

(3)那你们说一个人能举起一吨的物体吗?2008年奥运会冠军陆永是95公斤级的运动员,他举起了214公斤也就是214千克。同学们估计一下要几个奥运会

冠军才能举起一吨呢!大约5个!同学们非常聪明

【练习】了解“吨”在生活中的应用

(1)师:计量较重的或大宗物品的质量,通常用“吨”作单位。让学生举出用“吨”作单位的物品。

(2)标志

(3)A学生说。

B那为社么把那么重的质量叫一吨呢?吨的起源。

最初的千克质量单位是由18世纪末法国采用的长度单位米推导出来的。1立方分米纯水在最大密度时的质量,就定为1千克。后来用铂铱合金制成一个高度和直径都是39毫米的圆柱体,在1819年国际计量大会上批准为国际千克原器。1901年第三届国际计量大会规定:千克是质量(而非重量)的单位,等于国际千克原器的质量。千克用符号kg表示。所有计量的测量都应溯源到千克原器。吨就是1000个1千克。克就是千克的一千分之一。

【测试】巩固练习

师:今天我们学习了有关“吨”的知识,接下来我们就利用刚学到的这些知识一起到我们生活中去看看好吗?

1、选择合适单位

2、我是小小检查员

谈话:简单介绍黄河大桥在两年内就修了两次的原因。黄河大桥上现在需要招聘一批检查员,你想去吗?

师:在黄河大桥上有一块牌子,上面写着“限重13吨”,下面这些车能通过吗?

A、王叔叔的车装载5000千克的煤。

C、李师傅的车装载6吨大米和8000千克的面粉。

D、张大伯开着一辆限载4吨的卡车装载着10头牛,每头大约重500千克。

你想对超载的叔叔说什么?(告诉学生:现在80%的车祸都是由于超载造成的。)假如你的亲戚中有人是司机,你今天回去会对他们说些什么?

【作业】课堂小结

通过这节课的学习你懂得了什么?生活中处处有数学,解决生活中的问题也会经常用到数学知识。有个学生叫小明在学完了吨的认识这一课后啊,回到家时写了一篇数学日记,我们一起去看看吧。师:同学们,你们笑什么啊

找出可笑之处后师:你们会不会写出这样可笑的日记?

师:怎样才能不写出这样可笑的日记?

师:学完了这节课后,老师留一个作业,同学们回家以后,就象小明一样认真观察生活,把你发现的含有质量单位吨的事物写下来,那就是一篇数学日记,你一定会比小明写得更棒。