小猫钓鱼教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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小猫钓鱼教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：小猫钓鱼教案教学设计导入整理

正文

小猫钓鱼(0的认识)

课题:

小猫钓鱼(0的认识)

课型:

讲授型

教学内容:

北师大版小学数学一年级上课本P9-P10

教学目标:、

1、通过观察与实践活动,使学生知道的两种含义:表示没有和起点。

2、规范0的写法,使学生能规范整洁的书写0。

3、培养学生的想像力,合作、探究的能力和认真书写的好习惯。

4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生活息息相关

教学重点:

联系生活实际,体会“0”的含义

教学难点:

通过紧密联系生活的实践活动,激发学习兴趣,让学生初步认识到数学与生

活息息相关。

教学方法:

讲授法、讨论法

课前准备:

教师准备:课件、实物投影

教学过程:

一、组织上课,养成教育

回顾上节课所学内容,导入本节新课。

二、情境导入,激发兴趣

讲解0的基本含义

出示小猫钓鱼图,讲故事导入

师:老师今天带来了几位好朋友,看看它们是谁?看他们的表情。猜一猜,为什么不一样?同时出示四幅表情各异的小猫图。(学生描述表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以)

三、合作探究,学习新知

1、提出问题

第1只小猫钓了几条鱼,写几呢?第2只小猫钓了几条鱼,写几呢?第3只小猫钓了几条鱼,写几呢?再来看看,第四只小猫它钓了几条鱼呢?一条都没有怎么来表示呢?

2、自主探索,体验0的基本含义

(1)学生自主思考,怎么来表示“一条都没有“

(2)同桌交流

(3)集体反馈。

(4)得出:一个也没有时用“0”表示。

师:什么也没有用“0”来表示。

板书:0的认识板书0并领读“0”。0是一个数,比1、2、3、4……要小。

3、指导“0”的书写。

(1)学生说说怎样写好0?应该注意什么?

(2)师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空

(3)学生写0,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。

怎么表示0?学生发散思维,充分想像

四、汇报交流,共同提高

0的其他含义

1、学生“分铅笔“

理解“0“的含义(表示一个物体都没有)想一想“0还可以表示什么?同桌交流,全班反馈。

2、出示直尺,揭示第二种含义

(1)、揭示第二种含义――――起点出示直尺图师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。(直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远)利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。强调:量东西长短时,0就是起点

(2)、学生活动,体会“起点”师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量,说出大概远近强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么?

3、发散思维,充分联想想:生活中还有什么用0表示起点?

五、尝试应用,拓展练习

( 1)数一数有几朵花,并写下来。

(2)读一读,写一写。

(3)说一说生活中哪些地方还用到“0”

六、课堂小结,多元评价

这节课,我们主要学习的没有在数学中要用0表示,0在生活中还有很多的运用,课下大家可以开动脑筋多去发现,多去寻找。

板书设计:

填一填

每个袋子里有几条小鱼

(3)(2)(1)(0)

资料摘要

小猫钓鱼教案教学设计导入整理

小猫钓鱼教案教学设计导入整理

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小猫钓鱼PPT课件和教案评析(共3页)

小猫钓鱼优秀公开课课件(共1页)

小猫钓鱼PPT课件和教学实录及点评(共4页)

小猫钓鱼PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小猫钓鱼PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：小猫钓鱼教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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