12 让运动的物体停下来ppt配套的教学设计方案

《让运动的物体停下来》教案

教学目标

一、知识与技能

1.会用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。

2.能认识到阻碍物体运动的力为阻力。

3.能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。

二、过程与方法

1.设想出多种使运动着的物体停下来的方法。

2.能够设计实验证明自己的设想是否正确。

3.能够实事求是地描述实验中产生的现象。

三、情感态度与价值观

1.能在设计实验的过程中,与其他同学交流想法。

2.会从不同的角度看待摩擦力对人类的影响。

重点难点

1.引领学生经历探究使运动着的物体停下来的过程,体验物体在力的作用下由运动变为静止。

2.体会摩擦力的产生和作用。

教学方法

教师讲授和学生探究活动相结合的互动教学法

课前准备

多媒体设备、乒乓球、纸风车、毛巾、砂纸、澡巾、光滑的纸等。

课时安排

1课时。

教学过程:

一、导课

教师:(播放幻灯片P2页)风车在力的作用下会由静止逐渐运动起来,那么能否让它再由运动变为静止呢?老师现在有一个正在运动的乒乓球(出示乒乓球,并在桌面上滚动),你有什么办法使它停下来?

学生汇报方法。

教师:同学们回答得很好,今天我们就来学习12课。

教师板书课题:第12课让运动的物体停下来

二、新授

教师:大家翻开书P40,观察这几幅图,你能用几种方法让运动的小球、风车、自行车停下来?

学生观察并思考。

教师:下面小组讨论讨论,用尽可能多的方法使物体停下来,并把自己想到的方法记录下来。(教师播放幻灯片P3页)可以利用老师提供的东西,也可以用自己身边的东西。

汇报交流:汇报自己小组的方法。

教师播放幻灯片P4页,总结让它们停下来的方法及用到的力。

小组讨论:为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?

教师:在以上的实验中,要使运动的物体停下来,就要有外力参与,这个力就是阻力。如果我们不再给运动的乒乓球施加人为的力,它是否会一直运动下去呢?

学生思考后回答。(不会)

教师:想一想是什么力使小球停下来的?

学生交流。

教师:乒乓球在桌面上滚动一段距离后,会停下来,这说明乒乓球和桌面见存在着一种力。这种在两个物体接触面之间阻碍运动做相对运动的力叫做摩擦力。

摩擦力在生活中是普遍存在的。为了对摩擦力有更直观的感受,我们一起来做个实验。(教师播放幻灯片P5页)

第一步:请同学们把手平放在桌面上向前推,试一试手有什么感觉。

第二步:把手离开课桌,在空气中向前推,你的手又有什么感觉?

第三步:把手放在书上,用力按住书,另一只手往回抽书,有什么感觉?

学生动手实验。

学生回答、交流实验中的感受。

教师:摩擦力是一种常见的阻力,你能从生活中找到更多的例子证明摩擦力的存在吗? (使用“学乐师生”拍照,收集学生典型成果,在“授课”系统中展示。)

学生思考、汇报交流。

(鞋底的花纹、旱冰鞋等)

教师:阅读课本P42页上边的文字资料和中间的插图,

大家说说这些摩擦力,对我们的生活有利还是有弊?

学生分小组观察、思考、讨论。

(有益摩擦:车轮表面刻的花纹、车闸等;

无益摩擦:旱冰鞋、车轴等)

教师:摩擦力在生活中是普遍存在的,有些有益,有些无益,我们需要增大有益摩擦,减小无益的摩擦。(教师播放幻灯片P6——8页)

增大有益摩擦:使两个物体之间的接触面粗糙,压力增大。

减小无益摩擦:使两个物体接触面光滑,压力减小。

三、练习

判断

1.摩擦力只有害处,没有好处。( )

2.摩擦力在任何时候都是无益的。( )

3.摩擦力没有有益和无益之分,生活中的有益摩擦要增大,无益摩擦应减少。( )

4.力可以使静止的物体运动起来,但不能使运动的物体静止下去。( )

5.运动的物体总会停下来,它没有受任何力的作用。()

四、总结

在本课的学习中,学生大胆尝试,人人参与,积极动脑动手,从而学有所得。在分析归纳概况的学习过程中,对具体现象分析归类,得出了阻力是使运动的物体停下来的原因。还了解了摩擦力的利与弊及其在生活中的应用。

五、作业

摩擦力对我们既有有益多的一面,也有无益的一面。那么,假如世界上没有了摩擦力,会怎么样呢?采用自己喜欢的方式表现一下没有摩擦力的世界。

六、板书

第12课让运动的物体停下来

阻力:

阻碍物体运动的力。

摩擦力:

在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力。有益:增大摩擦力

无益:减小摩擦力