5.求一个数的几分之几是多少设计意图｜教案在线预览

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第七单元分数的初步认识(二)第五课时求一个数的几分之几是多少执教:大方五小陈玲教学目标:1、能运用生活经验和分数的认识,初步学会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。2、在具体的学习活动中,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意识和思维能力。教学重点:探究并“掌握

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所属课文：5.求一个数的几分之几是多少

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2018-07-07 17:13:00

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学校：大方县第五小学

5.求一个数的几分之几是多少设计意图

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关键词：5.求一个数的几分�…设计意图

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第七单元分数的初步认识(二)第五课时求一个数的几分之几是多少执教:大方五小陈玲

教学目标:

1、能运用生活经验和分数的认识,初步学会解决求一个数的几分之几是多少的实际问题,感受解决问题方法的合理性。

2、在具体的学习活动中,体会数学问题的探究性和挑战性,提高学生的应用意识和思维能力。

教学重点:探究并“掌握求一个数的几分之几是多少”的计算方法。

教学难点:能正确运用“求一个数的几分之几是多少”解决简单的实际问题。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入:

1、把一盘桃平均分给 3 只小猴, 2 只小猴一共分得这盘桃的几分之几?(提问引导完成)

2、一共采了6 分给小

兔

小兔一共分得多少个?

6÷3=2(个) 2×1=2(个)

追问:它表示什么?(把6个蘑菇平均分成3份,求其中的一份是多少)

3、揭题:同学们真聪明,本节课我们将继续帮助小兔解决问题。

二、探究新知:

1、教学例5。

例题:一共采了6 分3

给小兔,小兔一共分得多少个?

(1分给小兔,要知道分3

给小兔多少个,该怎样分?

(2)学生先动手在图上分一分,涂一涂,然后在小组里说一说自己的分法。(展示学生分一分的图片) (3)学生独立列式,小组交流列式的方法。

6÷3=2(个) 2×2=4(个)

(4)老师归纳小结:把6 个蘑菇,平均分成3 份,每份2 个,给小兔2 份,就是4 个。

2、试一试:李老师有18块巧克力。小红分得了九分之二,小丽分得了六分之一,小红和小丽各分得了多少块巧克力?

(1)学生独立列式解答,老师巡视。

(2)提问、交流、讨论,列出算式,并解答。

小红:18÷9=2(块) 2×2=4(块)

小丽:18÷6=3(块) 3×1=3(块)

答:小红分得了4块,小丽分得了3块。

3、归纳总结:求一个数的几分之几是多少,就是用这个数除以这个分数的分母,求出一份量是多少,再用商乘以分子,求出几份的量是多少。

三、巩固练习:

1、完成教材第84 页“想想做做”第1 题。

让学生利用图片自主进行操作,同桌交流讨论。提问:,为什么拿出来的个数不同?(因

为总数不同,所以拿出的个数也不同)

2、完成教材第84 页“想想做做”第2 题。

让学生根据“几分之几”的含义,在每幅图中用虚线分一分,并讨论:分别分成几份,每份几个?要求的份数分别是几个?

3、完成教材第84 页“想想做做”第3 题。

学生先读题,理解题意,然后让学生独立列式解答。再全班交流,集体订正。

四、全课总结:

通过这节课的学习活动,你有什么收获?

五、布置作业:完成课堂练习第53页的习题。

关于本教案的常见问题

Q：5.求一个数的几分之几是多少设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.求一个数的几分之几是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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