可爱的校园教学设计内容推荐

一年级数学课程目标

一、知识与技能

经历从日常生活中抽象出数的过程;掌握必要的运算(包括估算)技能。

经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形的过程,能初步描述物体的相对位置,获得初步的测量(包括估测)、识图等技能。

对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能,初步感受不确定现象。

二、数学思考

能运用生活经验,对有关的数学信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间的观念。

在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

三、解决问题

能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验,

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

四、情感与态度

在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

可爱的校园

主备教师:程晓丹校对教师:李瑛

教学目标:

1.通过生动的情境,激发学生的学习兴趣。

2.通过数一数的活动,正确数出10以内物体的个数。

教学重点:

正确、有序地观察图和数数。

教学准备:PPT、小棒、数字卡片、各类学生感兴趣的实物。

教学过程:

一、情境导入:

1.谈话交流、了解数学,提出新学期要求。

(1)规范课前及下课时师生如何问好、致礼。

上课铃声响时,老师走进教室,班长呼“起立”,全体同学立正站好后,老师先说:“同学们好!”同学回答:“老师好!”老师说:“请坐下!”下课时,老师说:“下课!”班长再次呼:“起立!”老师说:“同学们再见!”同学回答:“老师,再见!”重点训练学生的音调,语速。

(2)规范课前准备,下课后首先做好下节课的课前准备,再休息,要求书本放在课桌的左上方,文具盒放在课桌的正前方,上课铃响时,同学迅速进入教室,头朝教室方向静息等待老师上课。

(3)规范读书、写字、举手的姿势,做到“一尺一拳一寸”,肘关节不离开桌面,动作轻,不敲击桌面发出响。

(4)规范学习方法,做到专心听讲,积极发言,认真完成作业,教师要教给学生科学的具体的学习方法。

2.课件出示《可爱的校园》,教师讲故事:动物学校今天也开学了,小动物们背着新书包,唱着欢快的歌,高高兴兴地来到了学校,小朋友们,想去看看吗?

3.板书课题:可爱的校园

二、新知探究:

1.说一说:请小朋友们静静地看、认真的想。说说你看到了什么?

2.认真观察每种动物有几只,请生汇报,每汇报一个数字,出示一个数字。

3.读一读:请生读出黑板上的数字。

4.精要点拨:在数数的过程中,要按顺序用点数法来数。(点数法指用手指指着一个一个的数的方法。)

5.自主发现:这些事物可以用10以内的数表示出来,你们看他们有顺序吗?你能给他们排排队吗?说说你是怎么想的。学生边数边在EN上拖动图片。

从小到大:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10

从大到小:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1

单数双数排两排:1.3.5.7.9

2.4.6.8.10

6.评价,一起读一读。

三、当堂检测:

1.自主学习,数数身边自己感兴趣的物体。

(1)数一数:看看自己身边的物体,有哪些是可以用10以内的数字来表示。

(2)点拨:大家可以寻找身体上的数,寻找教室里的数。

(3)自己说:教师巡视指导。

(4)大家说:交流汇报展示。

2.同桌对学,加深认识。

(1)提出要求:请同桌两位同学一位说,一位听。

(2)展示汇报。(重点交给汇报的方法)

四、课堂小结:

这节课我们认识了这么多的好朋友,你们快乐吗?你觉得数学有趣吗?其实数学无处不在,它就藏在我们身边,只要小朋友们细心去观察就会有更多地发现。

五、实践活动

请小朋友们在课下,到校园里走走、看看、数数,看看有哪些物体可以用10以内的数字来表示,和同学交流一下,再到课上交流反馈。

六、板书设计:

可爱的校园

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