4 翻越远方的大山优质课一等奖

苏教版三年级下册

9 少年王勃

第二课时

(六)复习巩固

(1)听写词语:“文章、宴会、都督、宴会、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝”(同位互批,引导学生从正确和美观两方面给予评价)

(2)通过上节课的学习,你觉得王勃是个怎样的人?

环节二、部分理解——精读感悟,重点突破

(七)学习课文第二段感受王勃的才华横溢

过渡:王勃是在什么情况下写下《滕王阁序》的,怎么写的,写得怎么样呢?

1、自由读课文第二——四自然段,边读边用笔划出重点句子。

2、读后讨论:王勃在什么情况下写的?

(讨论后出示:都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。)

(1).“参加宴会的人很多”,想象一下,可能会有哪些人?

(2)那么多不同身份、不同年龄的客人,为什么没有一个人敢写文章呢?从“谁也不敢答应”看出什么?客人们这时心里会怎么想呢?(引导学生想象当时的场景,揣摩人物内心活动,与他人交流自己的内心感悟,体会客人们面面相觑,极其慌张,不知如何是好的心情。)

(3)你能通过朗读把你的理解读出来吗?

(4)让我们一起去体会一下当时那种尴尬的场面吧!齐读第二自然段。

3、面对都督的要求,在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应,这时王勃站在滕王阁上却看到这样的景象。

(1)师配乐范读(出示第三自然段:远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……)(播放《渔歌唱晚》的音乐)

(2)其他同学边听边想象画面。你仿佛看到了什么?给你一种什么样的感觉?(壮美宁静)

(3)大家想不想亲眼看一看那迷人的景象?(出示图片感受景色的美)

(4)看了图片后你有什么想说的?说的真好,你能通过读这段话把你的感受表达出来吗? (指导读好这段话,“天水相连”一句要读出一种连绵不断的气势,想象水的宽阔、天的辽阔。“霞鹜齐飞”要读出祥和、宁静的气氛,从“缓缓地”“轻轻地”体会一种悠闲与自在。) (3)口中读出感觉,眼前读出画面,心中读出情感,这可是朗读的最高境界!让我们一起去再次感受那景色的迷人吧!配乐朗读第三自然段话。

(4)你愿意把这美丽的景象永远留在自己的记忆之中吗?想象意境,练习背诵。

4、王勃看着这迷人的秋景,片刻后就写出了千古流传的名句,在课文中找出来画上虚线。(课件出示:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。)

(1)指名读诗句。

(2)体会诗意,欣赏秋景:

A:结合课文内容,你能试着用自己的话说说诗句的意思吗?(相机理解“落霞、孤、鹜“的意思。)

B“书读百遍,其义自见。”你们真不简单!多么迷人的江上秋景,让我们和王勃一起来欣赏,谁能把这迷人的秋景读出来吗?(练习有感情地朗读诗句,体会意境。)

(3)齐读诗句。

5、王勃写的这句诗好不好?你从文中什么地方看出来?

(出示:第四自然段第3句话:当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:“奇才,真是奇才!”)

都督是怎样称赞王勃的?(教师拍着桌子称赞学生找的真好。)老师刚才的动作表现了文中的哪个词语?(拍案叫绝)什么叫“拍案叫绝”?这个词语你理解了吗?模仿都督样子你也来夸夸王勃,可以加上表情、动作等。

6、过渡:其实王勃被都督成为“奇才”不仅仅是因为这一诗句,还有更令人惊讶的表现,读一读第四节,找出描写王勃表现的有关句子,并划出关键的词用“——”画出来。

7、(出示第四自然段第1——2句话:王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。)

这两句话中哪些词语可以看出王勃是个“奇才”?

(1)王勃在看什么、想什么?

(2)“胸有成竹”是什么意思?你能用它说一个句子吗?

(3)从“胸有成竹”看出王勃什么?哪些词可以看出他的“胸有成竹”?(文思如泉笔走如飞)

(4)指导读句子:“让我来试试吧!”

这句话除了体现了王勃有把握、有信心之外,你还读懂了什么?(谦虚)

师小结:王勃虽然年少,却不自高自大,很有修养。王勃小小年纪,虚心好学,才高八斗。所以他写文章的思路像泉水一样汩汩流出,这就是(文思如泉)

指导读词:文思如泉

正因为他文思如泉,所以写起来很快,一气呵成,这就是(笔走如飞)

指导读词:笔走如飞

(5)有感情地朗读这两句话。

8、师小结:通过刚才同学的积极动脑,让我们发现了一个少年奇才——王勃!我们确实感受到了少年王勃的罕见才气,王勃所写的《滕王阁序》成了千古传诵的名文,而滕王阁也因王勃的文章扬名天下。让我们再去读读课文,记住这位才思敏捷、才华横溢的少年!

9、齐读全文

环节三、回归整体——积累拓展,读写训练

(八)回归整体升华提炼

1、王勃为什么能写出这千古流传的名句?

2、我们写作文时往往觉得没东西可写,学了这一课,你有什么收获与大家分享吗?

(大家说的真好。我们知道了要在写作文时能像王勃那样"文思如泉,笔走如飞",就要学会多观察,多思考,只要大家坚持下去,总有一天我们也能写出像王勃那样好的文章。)

(九)拓展延伸。

1、说话训练。

假如你是在场的一位的客人,听到王勃写的这两句诗,会怎么想?怎么说?

2、请你运用《练习3》读读背背的8个成语来填一填。

风华正茂出类拔萃才思敏捷后生可畏

文思如泉手不停挥笔下生花力透纸背

少年王勃___________,但已___________,在庆贺滕王阁整修一新的宴会中,他__________, __________,_________,一口气写下了千古传诵的名文《滕王阁序》,真是__________。八、作业布置、

1.朗读、背诵王勃的作品。

2.古代像王勃这样机敏的少年,你还知道哪些人?搜集他们的故事,以小组为单位编一份小报。

六、板书设计:

胸有成竹

9 少年王勃文思如泉

笔走如飞

《滕王阁序》千古传诵