蚕变了新模样设计意图

《蚕变了新模样》教学设计

一、教学内容:

《蚕变了新模样》是教科版小学科学三年级下册第二单元第三课内容。依据本地的实际情况,教学内容有适当调整,由原来的“观察蚕茧”的实物观察,改为通过观看短片观察,来了解蚕茧的相关知识,本节课既是观察课又是科学探究课。本课内容主要分“观察蚕蛹”和“观察蚕茧和蚕丝”两部分,通过观察活动,让学生意识到蛹是蚕的另一种形态,蚕蛹与幼虫时期的蚕一样是有生命的。

二、教学目标:

科学概念:知道蛹是蚕生长发育过程的另一个形态,蛹的外形和幼虫区别很大。蛹被茧包裹,茧能起到保护蛹的作用。

过程与方法:经历对蚕蛹和蚕茧的观察、描述过程,用画图、文字记录观察结果并交流。经历简单的推测、验证的过程。

情感、态度、价值观:培养学生细致的观察习惯和态度、保持和发展他们探究蚕的兴趣和爱好。理解人类的生存依赖于自然环境,并能通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。

三、教学重点、难点:

重点:1、引导学生仔细观察蚕蛹、描述蚕蛹的特点,组织好学生的交流。

2、对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察。

难点:正确观察并描述蚕蛹的特点。

四、教学准备:蚕,蚕茧,放大镜,小剪刀,手电筒,丝绸制品,探究记录纸等。

五、教学过程设计:

课前活动:以“数字故事”的方式播放开始养蚕至今的记录(照片、日记)。

师:我们先来欣赏一组蚕宝宝的照片

(一)导入新课

1、谈话:蚕吐丝结茧了,蚕用茧把自己包了起来,茧里的蚕变成什么样子了?今天我们就来学习《蚕变了新模样》。

[课前以“数字故事”的方式播放近30天的养蚕记录的图片等资料,有助于学生梳理、回顾所经历的养蚕活动。并在较充分的、自主的关于养蚕活动交流后再自然的引到本课科学学习的主题。]

(二)学习新课

1、观察蚕茧

(1)谈话:科学研究是讲究规范的,可以用哪些方法观察蚕茧?

指导观察方法:蚕茧是什么样的?(展示台出示蚕茧)观察蚕茧有什么特征?(形状、颜色)可以借助放大镜。

师:你来说?你说,还有呢?谁还有补充

(2)看、闻、摸、摇、听、称、量。

师:看什么,看蚕茧的形状、闻蚕茧的味道、摸蚕茧表面是光滑还是粗燥、摇一摇、听一听,有什么声音 , 称一下蚕茧的重量,量一量,可以借助尺子。它的长度和宽度师:我们已经掌握了观察蚕茧的方法,接下来边观察,边记录

师:老师给大家一个温馨提醒 PPT展示

要求:

1、四人合作观察;

2、轻拿轻放;

3、把发现记录下来,比一比,哪个小组观察最仔细,记录汇报最迅速。

4、音乐停止,观察结束,整理好观察记录

(3)出示蚕茧观察记录表,指导学生要边观察边记录。

(4)学生分小组观察活动。

(5)根据小组完成的观察记录表,交流观察结果。

师:说说你们的观察结果

师:蚕茧长3-4厘米,宽1.7-2.1厘米,蚕茧的颜色是白色的,蚕茧的形状是椭圆形,较轻,蚕茧是丝状物组成的,一个蚕茧的蚕丝一般有1500米长,最长可达3000米。

(6)小结:出示大小不一样的两个蚕茧,蚕茧的大小为什么会有不同?和什么有关?如果我们掌握了科学的喂养方法、精心饲养,所收获的蚕茧就会比较大。

[这个活动的意义不仅是对蚕茧的一个观察活动,让他们获得蚕茧的特征。更在于观察方法的指导上,让孩子们运用多种观察方法、多角度的观察蚕茧。小结时蚕茧的大小和重量是衡量蚕茧质量的重要标准,要让学生理解蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。]

(7)知识补充

师:这里有个知识补充一下,我请一个同学帮老师一下

师:蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准,蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。只有精心地饲养,蚕才能结出又大又好的茧。天然的蚕茧颜色是有限的,多为白色。

2、观察蚕蛹

(1)谈话:结茧后就看不见蚕了,蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗?说说你的猜测,能想办法证明自己的猜测吗?

(2)指导观察蚕蛹的方法

谈话:用手电筒照行吗?借助手电的光线能看到里面的蚕吗?我们还可以用剪刀小心的剪开茧来观察蚕的变化。

演示解剖蚕茧:先将蚕茧平放在桌面上,用手固定,用剪刀小心剪开,不要刺到蚕蛹,也不要将自己的手弄伤,剪开半个蚕茧,小心取出蚕蛹。

要求:

1、四人合作剪开(1-2个)蚕茧,并观察蚕蛹;

2、轻拿轻放;

3、把发现记录下来;

4、每组一条蚕,用于对比观察。

5、音乐停止,观察结束

6、在观察中思考以下几个问题

实验提示:

1)蛹的外形和蚕有什么不同?

2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?

5)推测:蛹还会变化吗?它会变成什么模样?请根据刚才观察到的事实来推测一下。

音乐停止,汇报开始

1)蛹的外形和蚕有什么不同?

师:谁来比较蛹的外形与蚕有什么不同和相同?

师:蛹体形粗短,纺锤形,分头、胸、腹三部分,头部很小,身体缩短,为褐色。

师:蚕体为长圆筒形,分头、胸、腹三部分,头部很小,身体青白色。

师:蛹是蚕的幼虫阶段和成虫阶段的过渡,既保留有幼虫时期的特点,又有成虫时期的特点。

师:一般可能认为蚕正在蛹里休息,其实蛹的身体里正在发生身体结构的大变化,一方面破坏幼虫时期的身体,另一方面又要创造蛾的身体。奇妙的是,它们都是同一时间进行2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?

我们来看第二个问题,先来看看图片,这个黑色的小圆点是复眼,这两部分是胸足。

师:在你们的蚕蛹上找找复眼和胸足,找到了吗?

师:通过观察我们知道,蛹的头部有复眼,胸部长有胸足,身上的环节减少,腹部的足消失了,但气门还在。

3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?

师:蛹会动。我们可以通过什么方式证明蛹会动呢?

师:用手轻轻的触摸它,用手电筒照,听听蛹的声音

师:通过下图,我们知道从盾片部分长出翅,这是触角的原始体。

小结:通过大家的观察,我们知道蛹还有生命,蛹一般情况下不动,但当受到外界刺激时会动。(例如:用手轻轻的触摸它)

师:下面给大家补充一个知识,什么是单眼?什么是复眼?

我们知道,蚕宝宝时期是单眼,单眼:仅能感觉光的强弱,而不能看到物像。是一种比较简单的光感受器。

复眼:是一种由不定数量的单眼组成的视觉器官,具有比较高级的视觉功能,能成像。4)在剪开的茧里还发现了什么,它可能是什么?

师:还有一层皮,它是蚕第5次蜕的皮

师:那么,蚕为什么做一个茧,把自己包起来呢?

师:因为蛹不会动,没反抗能力,如果没把自己包住,会被鸟之类的东西吃掉,或者被雨淋死。把自己包住,是保护自己。

5)其他发现。(指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况

师:你们的蚕蛹跟别人的有什么不一样呢?

师:除了大小发生变化,还有最明显的就是颜色的改变

6)推测:蛹还会变化吗?它会变成什么模样?请根据刚才观察到的事实来推测一下。师:请同学推测一下,蛹还会变化吗?它会变成什么模样呢?

师:画蚕蛹,同学们请注意,在画蚕蛹的时候,我们可以从不同角度观察并画出图。可以

有腹部、背部、侧面,在画出的图画上要标明各个部分的名称。

师:对照投影仪的蚕蛹的观察记录,把错误的地方改过来

[蚕在茧中有什么变化呢?本课设计中我们首先让学生进行猜测,从而引到观察蚕蛹活动。第一步小心剪开、第二步轻轻取出、第三步观察记录、第四步放回茧中。要求学生学习科学家那样一步步的做实验,让学生观察并如实描述蚕茧的特点。

本课实验器材较多,为帮助学生科学、规范的实验,教师在学生实验前进行示范,并提醒学生实验注意点,如剪茧,轻拿轻放等,为学生观察活动及呵护生命的学习打好基础。] 3、抽丝活动

(1)指导抽取蚕丝的方法

1)蚕丝的抽取

下面我们来观察一下蚕丝

师:一条蚕吐(一个蚕茧)的丝有多长?

有的同学说:我们可以估计一下

师:你是如果估计的

师:比如可以根据蚕茧的大小、厚薄进行估算。先测量出蚕茧的纵周长和横周长是多少,平均周长是多少,再根据剪开的蚕茧观察其厚薄,估计大约蚕丝绕了多少圈,然后用平均周长乘以圈数

师:当然这个估计的结果会和实际相差很远,这就需要我们实际测量一个蚕茧其蚕丝的长度。要测量蚕丝的长度就要把丝抽出来。

师:你能把蚕茧上的丝拉出来吗?

师:同学们可以集思广益来想想办法

师:我们可以把蚕茧放在热水中浸泡一下,用竹签把丝头挑出来,将丝一圈一圈地绕在纸板上,就可以知道丝有多长了。

师:通过我们的测量和查阅资料,可知春茧茧丝长900-1500米,重0.35-0.45克;夏秋茧茧丝长700-1200米,重0.22-0.37克。所以,不同时期的蚕茧是不一样的,人们更喜欢的是春茧,不是有一首古诗这样形容春蚕—春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

2)蚕丝的用途

师:我们平时的蚕丝有什么作用呢

(2)介绍:养蚕、抽取蚕丝织成丝绸,是我国的伟大发明之一。远在4000多年以前,我国劳动人民就已经开始养蚕,利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品,并远销国外。

欣赏利用蚕丝织成华丽的绸缎和各种丝织品。

[抽丝活动,学生的积极性高涨,学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成,增强了动手能力,而且能够理解人类通过技术合理地利用自然资源,让学生切身感受我国古代劳动人民的创造发明和贡献。但是这一活动会造成部分蚕蛹的死亡,尽管给孩子们讲述了如“蚕是人工饲养的,只抽取少量的茧,科学实验的需要等。”但仍然会听到一些孩子“老师你真惨忍,蚕宝宝好可怜”等反对的声音,所以本课抽丝时如果能使用前一年未出蛾的茧更好。]

师:我们说大多数的蚕是白色的。也有可能其他颜色的蚕丝

师:科研人员利用科技手段;能养出彩色的蚕;吐出彩色的丝。以满足人们的不同需要。(三)拓展小结

1、今天我们学习了《蚕变了新模样》,你有什么新发现,新问题?

2、继续认真保管好蚕茧,进一步观察蚕的变化。回家搜索蚕蛹的资料,更好地了解蚕蛹。四、板书设计:

蚕变了新模样

蚕蛹:褐色大约两厘米长

蚕茧:椭圆形花生形

蚕丝:很细很长不易断用途:(大)

五、教学反思

通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程,有更深刻的印象,自然的过到本节所学的内容——蚕宝宝变了新模样。

在学习新知的时候,我主要围绕着两个活动进行,第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下,蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样,学生可以展开合理的想象,各抒己见,然后通过观察,发现蚕宝宝变成了蚕蛹,再组织学生对蚕蛹进行细致的观察,在观察的过程中应注意两个问题:一是在学生观察蚕蛹的变化的过程,注意蚕宝宝和蚕蛹的比较,发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后,还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后,接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中,我分两步进行,第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,充分发挥学生的探究积极性,第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说,有一定难度,我对拉丝方法做了

适当的指导。在两个活动完成以后,再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成,增强了学生的动手能力,而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力,让学生深深地感到,我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动,它也是一次对“蚕文化”的深刻体验。