1 长城和运河优质课教案

1、长城和运河(第二课时)

教学目标:

1、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。

2、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。

教学重点、难点:

重点:了解关于长城和运河的史实,理解它们的特点。

难点:激发学生爱祖国,爱人民的热情。

教学媒体的选用:多媒体课件。

教学过程:

一、导入激趣

1、上节课,我们认识了中国的两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称人间奇迹。请你们大声喊喊她们的名字,齐读课题:1 长城和运河

2、出示词语,指名读、齐读

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

二、精读课文第一部分

1、作者开头为什么还要说自己驾驶着飞机航行在祖国的蓝天呢?

这样能引起我们的注意,更关心接下来会有什么?

2、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。(突出惊异的感觉。谁能读出惊讶?)我看见了一个奇异的景象。(平淡。不如第一句表达的情感强烈。)

3、穿行能否改成爬行? 不能。因为穿行更适用于山间,而爬行多指在地面上。

4、谁能说说景象的奇异表现在哪些地方? “连绵起伏,曲折蜿蜒”

5、你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法?(拟人)这样写有什么好处?(能突出万里长城的伟大)

6、创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7、比较: 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

自问自答的句式为设问句,强调突出了这人间奇迹是中华民族的祖先创造的。

8、指导朗读。

(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)

(5、6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

(7、8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

9、指导朗读,指名读,生评议,齐读。

三、精读课文第二部分

1、听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2、讲读。

(1) 观察书中插图,填空并回答问题。

像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把绸带和京杭大运河作比,你能说说它们之间的相似之处吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇。”这句话中读懂了什么?

前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?

3、长城雄伟壮观,像位英姿挺拔的男子汉。而运河则像一位温柔如水的女子,谁来读好它?(银光闪闪,伸向天边)

4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

5、老师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

6、指导背诵。

四、拓展延伸

你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?分别说说它们的奇异景象。

五、总结全文

1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?(更是对古代劳动人民智慧与汗水的赞颂。)

2、文章仅赞美了祖国吗?(劳动人民的伟大)

3、师总结:长城和运河屹立世界东方,是我们每一个人的骄傲,我们应用加倍的努力来印证它们的不朽和动人。

六、布置作业

1、把诗歌有感情地朗诵给家长听。

2、向家长介绍古代劳动人民创造的其他奇迹。

板书设计:

1、长城和运河

长城(巨龙)连绵起伏曲折蜿蜒东起……西到……人间奇迹

中华民族的祖先运河(绸带)银光闪闪伸向天边北起……南到……