快乐的午餐名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

生活中的数快乐的午餐(比多少)教学目标:知道“同样多”、“多”、“少”的含义,用一一对应的方法比较物体的多少。教学重点:掌握比较多少的方法。教学难点:初步体会一一对应的思想。教具准备:多媒体、圆片、三角形教学过程:一、创设情境同学们喜欢听故事吗?出示书第14页主题图,你们能根据这幅图讲一个故事吗?二

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-05-30 15:35:00

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学校：鹤壁市山城区春蕾小学

快乐的午餐名师教学设计1

未知

2018-05-30 15:35:00

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关键词：快乐的午餐名师教学设计1

正文

生活中的数

快乐的午餐(比多少)

教学目标:

知道“同样多”、“多”、“少”的含义,用一一对应的方法比较物体的多少。教学重点:

掌握比较多少的方法。

教学难点:

初步体会一一对应的思想。

教具准备:

多媒体、圆片、三角形

教学过程:

一、创设情境

同学们喜欢听故事吗?出示书第14页主题图,你们能根据这幅图讲一个故事吗?

二、互动新授

1.教学“同样多”。

图上有几只小松鼠?每只松鼠用几个盘子?

出示小松鼠头像和盘子一一对应图。小松鼠和盘子都没有多余的,这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。仔细观察什么和什么也同样多?

(1)同桌两人交流。

(2)指名回答。

2.教学“多”、“少”

除了发现什么和什么同样多之外,你还发现了什么?

(1)数一数,摆一摆。

用学具代替它们来摆一摆,该怎么摆?指导学生操作。

小松鼠和勺子谁多谁少?小松鼠和杯子谁多谁少?

锻炼学生的语言表达能力。提倡多种回答。

(2)学生说一说,比一比。

引导学生说一说,哪个最多?哪个最少?

(3)动手操作

同桌两人合作。

要求:一人先摆学具,同桌与他摆得同样多。一人先摆学具,同桌摆得比他多或少。

三、巩固拓展

1.画一画。完成书第15页“练一练”第1题。引导学生先读每道题的要

求,

再按要求画。画完后,小组内说一说,然后全班交流。

2. 完成书第15页“练一练”第2、3题。学生独立完成,汇报时说说自己是

怎么想的。

3. 完成书第15页“练一练”第4题。出示情境图,让学生先读一坊小动物说

的话,然后小组演一演。

四、课堂小结。

这节课同学们学习比较数字的大小,你有什么收获?

五、作业布置

做《快乐同步练》第4页。

教学反思:

教学本课时,利用教材的主题图,以讲故事的形式导入新课,一下子吸引了学生。这一课起到了承前启后的作用,也加深了学生对数字的熟练程度并用可以更加灵活地运用它们。

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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