第1课　雅典城邦的兴起教学设计第二课时

授课

课题

学科

执教人

高中历史

邬月清

人教版选修一第一单元

梭伦改革

第1课

雅典城邦的兴起

年级

工作单位

高二年级

学时

武汉市汉铁高中

1课时

一、教学内容简介

1.教材地位：梭伦改革在必修一第5课《古代希腊民主政治》中已经涉及，本单元是对必修内容的扩展和深化。具体到本课，需要我们深入挖掘改革背景和原因，从而理解改革是社会经济和社会矛盾发展的必然产物，是推动社会发展的重要方式。

2.设计理念：

（1）翻转课堂，先学后教，从学生最近发展区进行知识构建。制作视频《古希腊历史文明进程》和微课《自然环境与雅典民主政治》作为课前学习资源，发布课前学习任务，由学生自主梳理雅典城邦的发展历程并解决自然环境与改革和民主政治之间的关系。

（2）上课过程中始终凸显教师主导下的学生的主体地位，把课堂还给学生，把思维还给学生。课堂中创设两个历史情境，以问题引领，探讨梭伦改革前雅典城邦的社会矛盾和发展困境，进行基于自主探究的教学活动，帮助学生主动构建历史核心素养，知识，形成积极进取的人生态度，更全面、客观地认识现实社会问题，体验历史智慧。

二、课程标准

了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

三、教学目标

1.

在概括雅典城邦兴起的相关史实的基础上，能够绘制雅典城邦发展的时间轴，说明雅典城邦发展的历程；

2.

通过学习微课与研读相关史料，理解地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系；

3.

通过探究改革前雅典城邦尖锐的社会矛盾，认识梭伦改革的必要性；

4.

通过说明梭伦得以登上政治舞台并建功立业的主客观条件，明确实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。

四、教学重点

雅典城邦的社会矛盾及其成因

五、教学难点

1.

理解梭伦身为贵族却坚持改革的原因；

2.

理解工商业奴隶主主张“温和改革”的原因及内涵；

3.

雅典选择民主政体的必然性。

六、教学方法

翻转课堂、先学后教；讲授法；合作探究法。

七、教学资源

视频片段、微课、必修一和选修三教材、学案

八、课前任务发布

1.观看视频和阅读教材，绘制古希腊历史发展的时间轴（标注时间、生产力水平、发展状况）

2.通过学习微课，联系必修一第5课和本课内容，围绕“自然环境与雅典民主政治”这一主题，拟定一个观点并进行论述。（要求观点明确、史论结合、逻辑清晰）

3.联系必修一第5课和本课内容，完成有关概念填空。

（1）城邦；（2）公民；（3）贵族政治；

（4）六一汉；（5）平原派、山地派、海岸派

1

课堂教学

教学设计（教师）

教学活动（学生）

设计思路

以西方文明、古代雅典文明、梭伦改革的关系导入，层层推进，引发学生对雅典城邦和梭伦改革的兴趣。

强化历史线索意识，明确梭伦改革的时代背景。并掌握时间轴作为历史学习的必要方法。

教师教授：西方文明本质上是地中海文明，它源自古希腊，特别是雅典。在群星闪烁的古希腊，雅典最为璀璨夺目，它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治、辉煌的文化艺术，奠定了西方文明的新课

源头，一直为后世所赞叹。

导入

梭伦改革在雅典文明的发展进程中发挥了重要作用，不仅是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。是怎样的自然环境和社会环境促使梭伦改革的发生呢？

展示学生课前学习成果1——古希腊文明进程时间轴。

课前

教师在学生课前作业基础上总结古希腊文明进程，重点突出荷学习

反馈

马时代后期雅典城邦雏形的形成和公元前8-6世纪城邦时代形成。

1 通过这根时间轴，我们了解了梭伦改革的时代背景，那么在同时代的人类早期文明中，雅典独树一帜，没有形成统一的大帝国，而是逐渐形成了人民主权、轮番而治的民过渡

主政治，是怎样特殊的历史条件促成了这一局面的形成呢？我们首先来看雅典的自然地理环境对民主政治的影响。

设计问题：请你结合课前自主学习成果，讲述雅典地理环境与民主政治之间的关系。

课前

教师针对学生回答进行简要点拨、总结。

1.

学生根据课前学习成果阐述自己的观点并论证。

2.

同学点评。

学生利用多种教学资源，调动所学，自主解决梭伦改革的地理基础因素，培养学生基本的历史解释素养，并对相关题型答题方法进行指导。

学习

反馈

2 独特的自然环境为雅典的民主政治提供了地理条件，但自然环境只能影响而不能决过渡

定政治体制的形成，那么当时的雅典还有哪些因素推动着雅典向民主政治方向发展呢？让我们回到公元前600年的雅典，一起看看当时城邦的社会状况吧。

设计历史课本剧《一个平民的苦恼》

提出问题：（1）根据课本剧，平民贾艾斯有情景

哪些苦恼？

（2）从课本剧中还发现了有关雅典城邦探究

一

的哪些历史现象或历史事件？

（3）反映出当时雅典城邦的什么情况？你怎么看待这些现象？

1.

学生表演课本剧。

2.

根据课本剧发现和回答问题。

指出雅典城邦社会矛盾尖锐，还面临着外邦占领萨拉米斯岛的危机。

创设情境，使学生身临其境感受雅典城邦的社会环境，调动学习兴趣，并引出后面的探究活动。

过渡

改革前的雅典城邦社会矛盾重重，工商业奴隶主和下层平民同贵族的矛盾尖锐，这些矛盾是怎样产生的，给当时的城邦带来了哪些影响？下面我们通过合作探究一起解决。

学生阅读教材，合作探究，根据学案回答问题，说明梭伦改革是雅典城邦社会矛盾通过合作探究自主分析雅典城邦社会矛盾的成因，理解梭伦改革的将学生分为两大组，按照学案要求分别合作

探究“贵族政治与社会动荡（改革的政治背”和“工商业的发展（改革的经济背景）”探究

景）两个主题。教师引导、总结。

2

和经济发展的必然要求。

必要性，突破重点。

商品经济的发展和尖锐的社会矛盾，使得每个阶层都出于自己的政治经济利益提出过渡

了不同的政治诉求。现在请你穿越时空，回到公元前600年的雅典，代表不同的社会阶层，为雅典城邦治理提出自己的解决方案，请注意阐明你的方案的合理的理由。

设计情景《一场改革前的辩论》

设计问题：请你穿越时空，回到公元前600的雅典，为当时的雅典城邦治理提出解决方案。

提示：请注意你所代表的阶层，以及说明你提出的方案的理由。

学生回答后教师点评总结，指出雅典城情景

邦社会阶层的分化和工商业奴隶主阶层的形探究

成是推动雅典走向民主政治的重要因素。

学生阅读教材、合作探究，派出代表总结发言，提出代表所在阶层的治理方案并阐明理由。

突出学生在历史学习中的主体性地位，通过探究城邦的治理方案理解不同阶层的政治诉求和通过改革走向民主政治的必然性，

二

3

虽然下层平民和工商业奴隶主的诉求不尽相同，但是他们都反对贵族特权，要求社会改革。现在改革还缺少一个契机，而萨拉米斯岛危机的发生提供了这个机会。

梭伦抓住了这次机会，制造了“疯诗人事件”，鼓舞了雅典公民教师

的爱国精神，也受到了大众的拥护。

在广大人民的强烈要求下，雅典对梅加腊宣战，梭伦指挥雅典讲授

军队夺回了萨拉米斯岛，树立了崇高的威望，从此走上了政治舞台。

公元前594年，梭伦当选首席执政官，被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，全权负责修订法律，进行改革。

设计问题：梭伦身为一个贵族，为何主张改革？我们可以从梭伦身上学到什么？

挽救城邦危机的高远的理想抱负；对贵延伸

思考

族不满又同情平民的忧国忧民的爱国精神；善于抓住机遇的政治智慧；

敢于担当历史使命的勇气……

学生思考回答，感受梭伦作为一个伟大的政治家、改革家的精神魄力，及其忧国忧民的爱国精神。

通过简述梭伦改革的直接原因，引出后面对梭伦精神品格的探究。

突破难点，理解梭伦身为贵族却主张改革的矛盾，从而升华学生的思想认识和社会责任感。

改革是雅典社会矛盾和商品经济发展的必然产物。贵族与平民之间的矛盾尖锐，平民上层即新兴工商业奴隶主要求参政以维护自身利益，他们联合下层平民反对贵族专权。课堂

雅典所面临的外部环境也使雅典意识到改革的重要性。公元前594年梭伦怀着振兴城邦小结

的理想当选首席执政官，一场自上而下、除旧布新的社会改革开展起来，雅典城邦的发展也进入一个新的时代，人类古代政治文明中辉煌灿烂的雅典民主政治开始奠基。梭伦采取了哪些措施，他的改革消除了雅典城邦的社会矛盾了吗？下一节课我们继续探讨。

4

【附件1——导学案教学环节】

课前学习

【方法指导】

阅读教材、查找资料、观看视频和微课

【完成任务】

1.

观看视频和阅读教材，绘制古希腊历史发展的时间轴（标注时间、生产力水平、发展状况）

2.

通过学习微课，联系必修一第5课和本课内容，围绕“自然环境与雅典民主政治”这一主题，拟定一个观点并进行论述。（要求观点明确、史论结合、逻辑清晰）

3.

联系必修一第5课和本课内容，完成以下概念。

（1）城邦：是具有共同

和地域的公民团体。城邦面积狭小，人口不多，一般以一个城市为中心，包括周围的一些村落。小国寡民和

是城邦的基本特征。大约在公元前9—8世纪，阿提卡地区的部落逐渐统一，设立以雅典为中心的

和行政机构，出现了城邦国家的

。当时，氏族成员有

、农民和手工业者，后两类是

。

（2）公民：凡父母祖籍均在本邦，拥有一定

，能自备武器服兵役的成年

。

（3）贵族政治：奴隶制国家和封建制国家由世袭贵族的代表人物掌握政权的一种统治形式。公元前8—6世纪，雅典城邦贵族占据了首席执政官等重要职位，还把持了作为

机关、监察和审判机关的长老会议。长老会议有权选举和制裁执政官，议员为

任职，执政官卸任后自动成为议员。公民大会虽然名义上是最高权力机关，但没有

。

（4）六一汉：许多平民受到

的高利贷、土地兼并的盘剥，无力还债不得不为债主耕种土地，把收成的六分之五作为地租交给债主，自己只能保留

，因此被称为“六一汉”。

（5）平原派：

山地派：

海岸派：

4.

请提问：（不懂的问题、感兴趣的问题等）

课堂探究

【导入】

西方文明本质上是地中海文明，它源自古希腊，特别是雅典。在群星闪烁的古希腊，雅典最为璀璨夺目，它繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治、辉煌的文化艺术，奠定了西方文明的源头，一直为后世所赞叹。

梭伦改革在雅典文明的发展进程中发挥了重要作用，不仅是雅典城邦形成的重要环节，也是雅典民主政治的起点。是怎样的自然环境和社会环境促使梭伦改革的发生呢？

【课前学习反馈】

1.

展示学生课前学习成果1——古希腊文明进程时间轴。

5

2.

请你结合课前自主学习成果，讲述雅典地理环境与民主政治之间的关系。

（

）

（

）

自然地理环境

经济形态和生存方式

思想观念和社会环境

【情景探究】

情景探究一

历史课本剧——《一个平民的苦恼》

请回答：

（1）根据课本剧，平民贾艾斯有哪些苦恼？

（2）从课本剧中还发现了有关雅典城邦的哪些历史现象或历史事件？

（3）反映出当时雅典城邦的什么情况？你怎么看待这些现象？

一、贵族政治与社会动荡（改革的政治背景）

1.原因——贵族与下层平民的矛盾尖锐

贵族

平民

政治

经济

2.结果：

3.影响：敲响警钟、局部调整、真正改革

结论：

二、工商业的发展（改革的经济背景）

（1）亚度尼斯是如何发家致富的？结合图片，他的发家致富反映了当时雅典经济发展的哪些特点？

6

（2）像亚度尼斯一样发家致富的人多吗？他的发家致富说明雅典城邦的社会阶层发生了怎样的分化？

前8-6世纪雅典城邦

（3）亚度尼斯对现状满意吗？

材料

希腊的殖民扩张和手工业发展引发了一场变革…与此同时货币的运用使希腊商业进入了一个新时代……贵族阶级也有了新的敌人。首先，新兴的富裕阶级憎恨贵族；其次，雅典手工业的发展使金属制品变得非常便宜，普通人也买得起武器和铠甲了，……普通公民在军队中的地位大大提高，因而大大增强了下层阶级在城邦中的势力。

贵族阶级内部存在着宿怨，使他们分裂成相互敌对的党派。

——【美】J·H·布雷斯特德《文明的征程》

结论：

情景探究二

一场改革前的辩论

请你穿越时空，回到公元前600的雅典，为当时的雅典城邦治理提出解决方案。

提示：请注意你所代表的阶层，以及说明你提出的方案的理由。

阶层

平原派（贵族）

山地派（下层平民）

海岸派（上层平民工商业者）

结论：

三、萨拉米斯岛危机和首席执政官梭伦（改革的直接原因）

在广大人民的强烈要求下，雅典对 宣战，梭伦指挥雅典军队夺回了萨拉米斯岛，树立了崇高的 ，从此走上了政治舞台。

公元前 年，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“ ”的权力。全权负责修订法律，进行改革。

【延伸思考】梭伦身为一个贵族，为何主张改革？我们可以从梭伦身上学到那些精神？

7 政治特征

经济特征

政治主张

【附件2——历史课本剧《一个平民的烦恼》】

时间地点：公元前600年左右，梭伦改革前的雅典城邦

人物：假扮疯诗人的梭伦、平民贾艾斯（持盾之人）、工商业者亚度尼斯（美男子）

第一幕：雅典市场上，梭伦头戴花冠假装成一位来自萨拉米斯岛的疯诗人。

梭伦：（声泪俱下）：“我是来自萨拉米斯的梭伦。啊，我们的萨拉米斯，她是多么美丽，又多么使我们留恋，让我们向萨拉米斯进军，我们要为收复这座海岛而战，我们要雪洗雅典人身上的奇耻大辱……”

贾艾斯：哎哟哟！老伙计，你可得小心点，执政官下达命令了，不准提收回萨拉米斯岛，违者格杀勿论呐！

梭伦（狡黠地）：谢谢你提醒啊，我的朋友。可是贵族们能拿一个疯子怎么办呢？作为一个雅典公民，难道你就对萨拉米斯没有任何想法吗？

贾艾斯（谨慎地）：我爱雅典，我爱我的城邦，可是现在城邦这么动荡，怎么去打败梅加腊呢？再说了老伙计，我已经自顾不暇了，我现在再不去借钱还债，我可就变成奴隶，没有公民资格啦！您也当点儿心呐！

第二幕：工商业者亚度尼斯的家里。

亚度尼斯（惊喜地）：嘿，贾艾斯我的老朋友，咱们可是好久不见了。

贾艾斯（激动地）：是啊，亚度尼斯老朋友，小时候总在一起玩儿，但现在你经常出海贸易，可是不容易找到你呢，听说你的橄榄油生意挺红火的。

亚度尼斯（骄傲地）：是啊，我这不才从腓尼基回来嘛，现在城邦这么动荡，生意可是越来越不好做了。你和你的的铁匠铺最近还好吗？

贾艾斯（羞愧又焦急地）：哦，真是惭愧啊，我的老朋友！我这次来是想要问问看，你能借我300银币吗？我的母亲生病了，我的积蓄都花完了还找贵族西瑞尔借了高利贷，我的铁匠铺子也早就抵债了还不够呢。现在我已经成为里西瑞尔的“六一汉”了，再还不上钱，他可就要把我卖为奴隶了！

亚度尼斯（惊讶地）：哎呀，我的老朋友，你当初怎么不来找我借钱呢？贵族的高利贷是能借的吗？可是现在我的钱全部订购了橄榄油，我手头能借给你的也只有200银币了。

贾艾斯（苦恼地）：哦，还差100银币，这可怎么办呢？

亚度尼斯（气愤地）：这帮贵族太蛮横了，竟然颁布《德拉古法典》这种拿我们平民的血写成的法律。为了维护贵族的利益，竟允许债权人可以换不起债的债务人和家属卖为奴隶。对于盗窃，即使只是盗窃水果或蔬菜，也都要和杀人放火一律处以死刑。这简直是拿我们平民的血写成的法典呀！

我虽然很想帮你，可是我和你一样都是平民，公民大会已经好久都没有开过了，真正的决策机关长老会议被贵族们把持着，我虽然小有财富，但却没有政治权力去推动贵族们改变立法。除了这200银币，我也帮不上你什么了。

贾艾斯（沮丧地）：是啊，贵族们再这样蛮横下去，我们平民没有活路，只能反抗了。

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