第3课　百日维新教学设计及教案分析

《百日维新》教学设计

张雅琴

【课标要求】简述百日维新的主要内容，分析其特点。

【教学目标】 一、知识与能力

1.识记康有为两次上书，进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》，组织保国会，维新变法浪潮激荡全国。掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2.理解资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的原因，分析百日维新的进步意义。

二、过程与方法

1.探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2.列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

三、情感态度与价值观

1.以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2.维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

【教学准备】搜集与百日维新相关的图片、影视资料和相关文字材料等信息，制作多媒体课件。

【学情分析】本节课在自己所带的高一（2）进行授课，由于面对的是高一学生，而且对选修一改革的内容不了解，因此笔者选择了学生在初中有所了解的百日维新一课，为本课的学习做一铺垫，为了帮助学生对本课内容的理解，笔者选取了相关的史料和视频。

【教学方法】本课采用“回顾-讲授-讨论-探究-反思”的互动教学模式，以史实为基础，以问题为载体，以情境为主线，以多媒体为辅助手段，以活动为实现方式，师生互动，生生互动，经过全体课堂参与者的阅读、思考、讨论，使每个学习者都经历一个主动的获取知识、解决问题、完善情感、升华人格的自主学习过程。

【教学重点与难点】

重点:全民族的抗战、抗战胜利的原因和地位。

难点:抗战胜利的原因和地位。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】

导入新课:回顾近代以来列强发动的大规模的侵华战争，引出甲午战争，再由甲午战后光绪帝与慈禧太后的态度引入本课。

设计意图：帮助学生建立选修与必须之间的联系，并引起学生对本课学习的强烈欲望。

一、背景

出示“时局图”和“中国：帝国的蛋糕”。

设计意图：通过图片加深学生对中国面临严重民族危机的理解。

1.中国面临被列强瓜分的危险，民族危机加深

时间

1897年

1897年

1898年

1898年

国别

德国

俄国

法国

英国

强占租借地或割占领土

胶州湾

旅顺和大连

广州湾

“新界”和威海卫

设计意图：通过填表让学生更清晰的掌握列强对中国的瓜分。

2.维新运动由理论宣传转入政治实践

（1）康有为上清帝第五书和第六书

“瓜分豆剖，渐漏机芽……揭竿斩木，已可忧危。”

“若不及时图治，数年之后四邻交逼，不能立国。”

“恐自尔后……皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。” ——《上清帝第五书》

“能变则全，不变则亡；全变则强，小变仍亡”。“皇上若决定变法，请先举三者。大集群臣于天坛太庙，或御乾清门，诏定国是，躬申折誓戒，除旧布新，与民更始。”

——《上清帝第六书》

设计意图：培养学生归纳史料的能力。

（2）康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》

（3）康有为发起组织保国会

二、概况

1.开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）

思考：百日维新的措施到底能否挽救民族危机？

设计意图：引起学生探究的欲望，同时能更顺畅的过渡到第二个问题。

2.基本内容

提示：从除旧、布新、作用、局限性四个方面列表总结维新变法的基本内容。

除旧

布 新

作 用

精简机构，裁汰政冗员，废治

除旗人寄生特权

鼓励官绅士民上书言事，严禁官吏阻隔；令各省督抚举荐新政人才

有利于资产阶级知识分子参与政权；精简机构，提高效率。

局限性

没有涉及先前提出的“行宪法，大开国会”、设制度局、行君主立宪等政治主张

经

济

设农工商总局和铁路矿务总局，保护工商业发展；提倡私人办厂，采用机器生产，奖励创新发明；，编制国家预算和决算；兴办邮政，裁撤驿站

建立新式军队，装备新式武器；按新法练兵，添设兵船。

各地成立中小学堂，京师设大学堂，筹设专门学堂；鼓励

私人办学，选派学生到海外留学；准许民间创办报馆、学会；设译书局，翻译外国书刊

有利于资本主义发展和增加财政收入

没有触动封建土地所有制

军

事

有利于加强军队战斗力，抵抗外来侵略

有利于西方资产阶级文化和科学技术的传播，在社会上起了思想启蒙的作用；有利于培养维新人才

加强对人民的统治

改革科举文制，废除教

八股

设计意图：通过表格让学生能更清晰的掌握百日维新的内容及起到的作用。

3.历史意义

（1）进步性

①政治上允许一定的言论自由，有利于民族资产阶级参政议政；

②经济上制定了一些鼓励发展农工商业的政策，有利于民族

资本主义的发展；

③文化上采取了一些打击旧学、提倡新学的措施，有利于先进科学文化的传播。

总之，百日维新的政令基本上反映了资产阶级维新派的愿望和要求，初步动摇了封建统治秩序，具有一定进步意义。

（2）局限性

变法措施中没有涉及维新派提出的设议院、开国会、定宪法、实行君主立宪制等政治主张。 设计意图:通过内容来分析作用，让学生认识到知识之间是互相联系的。

【合作探究】结合下列史料，分析百日维新的特点主要有哪些？

材料一：戊戌变法期间，光绪皇帝共计发布各种变法诏令184条，包括政治、经济、文化教育等各个方面。对此，时任海关总税务司的赫德指出：“他们把足够几年吃的东西不顾它的胃量和消化能力，在三个月之内，都填塞给它吃了。” ——(美)马士《中华帝国对外关系史》

材料二：尽管当时很闭塞，严家弄又在乡下，像“戊戌政变”这样的大事，我们也不知道，可是皇帝和皇太后“驾崩”就不同了，“地保”打着小锣挨家挨户地通知。（注：严家弄，作者故居所在地，原为杭州城郊）

——夏衍《懒寻旧梦录》

材料三：甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘

做亡国之君”

…… 1898年6月11日，光绪帝颁布了变法昭书。

…… 6月15日，慈禧太后迫使光绪帝下昭将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高管大员，须向慈禧太后谢恩。

——白寿彝总主编《中国通史》

4.主要特点

(1)变法内容广泛，涉及政治、经济、军事、思想文化等多方面，但未涉及政治制度的根本变革，即变封建专制制度为君主立宪制。

(2)改革操之过急，分不清轻重缓急。

(3)变法仅限于社会上层，没有深入到广大民众中，因而没有形成变革的巨大力量。

(4)变法由没有实权的皇帝来推行，显示出维新力量的薄弱。

设计意图：培养学生分析史料和归纳史料的能力，并培养学生的合作意识。

小结本课：跟学生一起回顾本课知识。

【板书设计】

百日维新：背景

概况（开始标志、基本内容、历史意义）

【课堂巩固】

1．推动资产阶级维新运动从理论宣传转入政治实践的最主要的因素是 (

) A．帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 B．中国民族资本主义的初步发展

C．中国人民展开了反侵略、反瓜分的斗争

D．光绪帝具有强烈的爱国热情

2．下列哪一项内容符合维新派的主张，却不在戊戌变法的政令之内 (

) A．实行君主立宪制

B．改革政府机构

C．改革科举制度

D．发展民族工商业

3．戊戌变法法令中有利于资本主义经济发展的是 (

) A．设京师大学堂 B．保护和奖励农工商业

C．改革科举制度 D．取消旗人由国家供养的特权

4．光绪帝颁布《定国是诏》后，反对之声甚嚣尘上：有上书慈禧要求诛杀康梁的；有跪请太后“垂帘听政”的等等，如果分类，这些反对派应来自 (

) ①闲散重叠机构的官员

②名列裁撤的绿营官兵

③享有特权的旗人

④谙习八股的文人

A．①②③ B．①②④

C．①③④

D．①②③④

【课后作业】

通过本节课的学习，你从中得到哪些认识？

作为一名当代中国青年，为了实现中华民族伟大复兴的梦想该如何去做？