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习作课堂实录【2】｜教案在线预览

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关键词：习作课堂实录【2】

正文

排比句的运用

教学目标:

让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。

教学重点:让学生认识排比句,理解排比句。

教学难点:能够正确的使用排比句。

教学准备:PPT、歌曲《母亲》、《天亮了》

课时:一课时

教学过程:

一、初步感受排比句的妙处:

以一首熟悉的含有排比句的歌曲导入,让学生初步感受排比句。再在大屏幕上展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,让学生进行比较(让学生发现其中的修辞手法。)

教师提问:让学生说出排比句的好处?

例如:更加流利、更加顺口、感情更加强烈读起来朗朗上口等等。

既然排比句有这么多的好处,我们为什么不把它用到作文中去呢?

二、仿照句式,学写排比句

1、教师提问:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?

希望是春天刚探出头的小草;

希望是春天归来的燕子;

希望是……

生1:希望是春天刚探出头来的小草。

生2:希望是放飞蓝天的风筝。

生3:希望是破茧而出的蝴蝶。

……

2、师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!

三、拓展运用:

1、出示多个排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出:

(1)几个句子句式相同;

(2)必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。

2、请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处?

句子:难道友谊不是你哭泣时的一句轻声地安慰吗?

难道友谊……

生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?

生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?

……

3、师:这个排比句还有什么特点吗?

生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

4、师:观察得真仔细啊!我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?

生:比喻,拟人,设问等等。

师:那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子吗?

(学生分组讨论)之后回答:

生:友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶……

四、创设情景:

1、情境感受:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区。放假了,有一家三口到外地去旅游,正当这一家三口高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景时。突然他们乘坐的缆车绳索断裂了,一家三口随即掉入了下面的深水潭。说时迟,那时快,动作敏捷的爸爸马上用双手将女儿举过头顶,努力的举出水面。女儿这才没被深水淹没并保住了性命。然而,这位小女孩她最爱的爸爸和妈妈却在此刻永远地离开了她……事后,小女孩陷入了深深的痛苦之中,这痛苦中,有思恋,有愧疚,有伤心。(播放音乐韩红演唱的《天亮了》)

2、教师提问:如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句。

3、学生思考并书写。

……

五、布置作业:

资料摘要

习作课堂实录【2】