16 跟踪台风的卫星优秀公开课教案

跟踪台风的卫星

一、课时目标:

基础性目标:正确书写本课生词

了解气象卫星怎样跟踪台风的。

练习分角色朗读课文。

提高性目标:

发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。

二、教学过程

板块一

(一)教学内容:初读,了解课文内容。

(二)完成目标

了解气象卫星怎样跟踪台风的。

(三)教学过程

1、导入:今天我们继续学习课文,读题——(踪是一个生字,和老师一起写一写。)

3、什么是跟踪?(紧紧跟着,走到哪里跟到哪里。)文中的卫星是怎样跟踪台风的?老师请同学们读读课文,画出描写气象卫星跟踪台风的语句,然后用“当台风——,气象卫星——”说说气象卫星怎样跟踪台风的。

4、交流

台风刚舒展开巨大的身子,气象卫星就在300千米的高空开始跟踪、监视他。台风朝大海深处奔去,不知奔了多长时间,气象卫星仍然紧紧跟踪者。

台风朝城市扑去,气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次行踪。

台风泄气,懒洋洋朝海洋的另一个方向奔去,气象卫星迅速转身,继续跟踪、监视。

5、现在谁能用“气象卫星是这样跟踪台风----”开头,将这些语句串联起来,说说气象卫星是怎样跟踪台风的。

自己连着说说,教师巡视指导

指名学生说,评价(你说的很流畅,很完整)向他这样说给同桌听听,同桌做小评委,说的好,送给他一个大拇指,说的不好,及时纠正提醒。

板块二

(一)教学内容:分角色朗读

(二)完成目标:练习分角色朗读课文。

(三)教学过程

1、课文内容读懂了,接下来我们要来分角色读课文。怎样才能读好呢?

文中出现了几个人物?(两个,一个是台风,一个是小星星板书:台风卫星)请同学们先找找文中描写气象卫星和台风的语句,描写台风的,打上三角,描写卫星的打上勾。

2、教师出示画好的语段,和老师的对照一下,一样吗?有错误的赶紧修改。

3、怎样才能读好呢?请看友情提醒:

再次默读这些语句,特别留意人物的神态、动作,将这些词语圈出来,仔细品读,你读出了人物什么特点?简单写下来。然后运用角色置换的方式,把自己当成这个人物,入情入境地练着读读,加上动作、表情,表现出人物特点。

4、学生先圈词语,教师巡视,随机指名学生板书

板书(关键词)(特点)(关键词)(特点)

嚷狂妄

狂怒目中无人笑自信

狂暴蛮横嘲笑勇敢

暴跳如雷脾气暴躁自豪能干

泄气外强中干

巡视中进行点拨引导(先说关键词,关注这些关键词,读出了人物什么特点?把你的发现用词语概括出来。一个嚷,足见台风——,那就写上狂。就这样看看其他的,你有什么发现,写一写。)

同学们通过抓住关键词,体会出了人物这么多的特点。赶紧通过你的朗读表现出来吧!

5、然后练习朗读。

(1)在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了,舒展开巨大的身子,天空有颗小星星不停地眨眼睛。

台风说话——生读:你是谁,竟敢盯住我!

师:(狂妄、蛮横、生气吗?)那你再来嚷嚷

生读

我们一起读

师走到一生跟前:你怎么回答?(哈,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。)

自信吗?这个“哈,我是第三代气象卫星!”要很自豪的说出来。

笑着说,谁来带上表情说好这句?

(2)这一颗星星般小的家伙居然要跟踪你、监视你,还说知道你消失为止,你生气吗?注意是狂怒。

一生读“小东西,你可知道我的厉害————”

(发怒、发狂)这个嚷中有怒气,有狂妄,特别是这个嘿嘿,后面有个省略号,可不是只有两个嘿,他一直在嘿嘿的狂笑。谁来读?从鼻子里哼出来,狂。

找3位再读此句。

(3)小星星,你害怕了吗?

那你来勇敢的说“可我偏偏爱跟着你走……”(坚定些死缠烂打坚决不动摇)该死的小星星,真不知天高地厚,看看我的厉害。你读——(台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。)

这次不许出声,通过你的动作神态,把他表演出来。谁来?(跳得还要狂暴,加上手的动作,扑得猛一些)

真好

(4)可他哪里知道,气象卫星站设在离地面300千米公高空,他再蹦跳也不管用。(台风说话——)

“哼,我要把你甩掉!”(哼,从鼻子里哼出来,狂啊,一个感叹号,短促!)你读,你读。

师:台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累,正想歇歇脚,无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

“想甩掉我?没门儿!”(很自豪的说,我拉长。后半句短促)

师:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。可是,他很快发现,堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。

生:“哈!这里的人们早就知道你快要来了。“每隔二十五分钟,我就向他们报告一次你的行踪。”(哈,要扬上去,很开心的说。)

师:台风一听泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。气象卫星迅速地转过身,又紧紧地跟踪着,监视着……

6、刚才我们合作朗读了课文,现在你能表现出人物特点了吗?看着老师的提示,到四人小组中去练练。(台风红色卫星蓝色旁白黑色表情动作标注)

指名一组表演

板块三

(一)教学内容:品悟对话

(二)完成目标

发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。

(三)教学过程

1、这篇文章是一则科普童话,我们读来特别有趣,人物特点非常鲜明。那么作者是怎么表现出来的呢?

让我们一起来关注一下:

出示:

“你是谁?竟敢盯住我!”

“哈,我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”“小东西!你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

“可我偏偏爱跟着你走……”

“哼,我要把你甩掉!”

“想甩掉我?没门儿!”

“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”

2、注意老师用红色标出的词语,什么特点?

用语气词表现人物的心情。

3、这段中用的最多的标点是什么?(感叹号)

感叹号是情感最强烈的标点,作者用这一个个感叹号传递给我们的是最为丰富的情绪。

其次是什么标点?(问号)

有疑问,有质问,有反问。

4、人物的情感、人物的性格就在这些词语和标点中传递了出来。

再加上人物神态、动作的渲染,人物被表现的栩栩如生。

让我们再次走进这段描述,一起欣赏着读读。(学生自读)

三、作业:

1、分角色朗读

2、课外查找其他卫星的资料,完成卡片:

3、仿照课文描写人物语言的方法,写一段对话,注意用好提示语,点好标点。