习作课件配套优秀获奖教案

跟库斯金学写“事物的自述”

博才梅溪湖小学周潇

【教学目标】

1.读群文,发现库斯金写“事物的自述”共同的方法。

2.通过对比读,体会表达效果。

3.初步运用,创作实践。

4.学会用不同的角度看待事物,培养一颗对世界更敏感的心。

【教学重点】

通过对比读,体会表达效果:亲近、生动形象。

读群文,发现库斯金写事物共同的方法:钻进事物身体里。

【教学难点】

在读群文的过程中理解库斯金笔下“事物的自述”是以事物的视角,说出事物自己的生活、事物自己的感受,并将该方法运用在创作中。

【教学过程】

一、导入揭题。

导入:1.孩子们,听到蛇,你有什么感受?

PPT出示诗歌

我是蛇

我是蛇

[美]库斯金

我是蛇。

我一个人爬过

灯芯草和灌木丛,

苔藓地和石头缝。

我滑过草地时

细细的草茎叹着气,

蜜蜂嗡嗡叫着

报告我经过的消息。

蘑菇颤颤抖抖,

三叶草趴下了,

一只瘦小的田鼠

吱吱叫着绊倒了。

……

我爬到哪儿

哪儿就一片寂静。

蛇交朋友可真难。

②指名回答:说说你读完这首诗后,对蛇有什么不同感受?

③师总结:通过平时的生活经历,咱们对蛇形成了害怕的感受,但今天透过这段文字,我们知道了原来蛇也和人一样,有自己的感受啊!

2.揭题:这首诗选自于美国诗人卡拉·库斯金的诗集《我是什么》。在库斯金的笔下,万物皆有灵性,它们像咱们人一样会哭、会笑、会跑、会跳、会思考,更神奇的是还都能用“我”来讲述自己的生活,表达自己的感受。这种用“我”来讲述自己的生活,表达自己感受的写作形式,就叫做自述。今天,我们这节课就跟着库斯金学习写“事物的自述”。

二、品读群文,悟写作要点。

(一)读诗歌:《我是蛇》

1.师范读,生想象画面。

①过渡:孩子们,请你们轻轻闭上眼睛,跟随老师的朗读,想象一下画面,你看到了什么?听到了什么?

②指名答

2.点拨:

①指名答:小蛇们,为什么草茎看到你叹气,蜜蜂报告你经过的消息,蘑菇就颤抖,三叶草就趴下,小田鼠就绊倒了呢?

②你兴高采烈想出来找朋友玩,结果大家都害怕你,你心里什么感受?

3.生齐读蛇感受的句子。

过渡:孩子们,带着你体会到的小蛇这种孤独、失落、伤心等等感受,一起来读一读这几句话。

4.点拨:

①指名答:小蛇真的有感受吗?

②总结:是的,并非小蛇有感受,而是诗人库斯金利用想象,钻进了小蛇的身体里,站在小蛇的角度,和它一起看、一起听,推测小蛇有这样的感受。

5.生再次齐读文本,体会。

过渡:孩子们,现在请你们再次齐读诗,插上想象的翅膀,钻进小蛇的身体里,同它一起看、一起听、一同感受。

(二)读诗歌:《我是草莓》

我是草莓

[美]库斯金

我喜欢生长,

生长真叫人喜欢。

叶子软软的,

太阳暖暖的。

我熟了红了圆了,

就有人把我扔到篓子里边。

做草莓不是总那么好玩。

今天早晨,他们

把我放进冰淇淋,

我冷得直打战战。

1.对比读,体会表达效果。

①指名读。

过渡:刚刚我们通过“小蛇的自述”走进了它生活的世界,更走进了它内心的世界。现在,我们一起来听听草莓的自述。谁来当草莓的代言人,为大家读这首诗?

②刚刚我们读的是库斯金笔下草莓的自述。现在我们来读读科学家笔下草莓的自述!

我叫红莓、洋莓、地莓,我的外观呈心形,鲜美红嫩,果肉多汁,含有特殊的浓郁水果芳香。我还有一个大家都知道的名字——草莓。

我的果实富含丰富的营养:我有许多的胡萝卜素,具有明目养肝作用。我可

以对肠胃道、贫血有滋补的作用。我还能吸附和阻止癌细胞的发展。

③指名回答:孩子们,如果要你用两幅图来选择代表库斯金笔下的草莓和科学家笔下的草莓,你会怎么选择呢?你为什么这样选?

④点拨:老师的选择也和你们一样,读科学家笔下的草莓自述,我的眼前浮现的是真实的草莓。而读库斯金笔下的草莓自述,就觉得草莓特别亲近,像“活”了一样,在告诉我它高兴的事和烦恼的事。我甚至能看到它自述时的表情和动作。

2.生带上表情和动作练读,体会库斯金笔下的事物生动形象。

过渡:孩子们,钻进草莓的身体里吧,你现在就是这颗小草莓,你会带着怎样的表情,怎样的动作,会以怎样的语气来讲述自己的开心和烦恼呢?

3.指名读

引导:哪位小朋友愿意上台来给大家带来草莓的自述?

掌声送给他。

(三)读诗歌《我是洋娃娃》

在库斯金的笔下,小蛇向我们自述因为交不到朋友而烦恼,草莓向我们自述成长的喜悦与烦恼,那洋娃娃又会向我们自述什么呢?

1.生齐读,说感受

①我们一起来读。

我是洋娃娃

[美]库斯金

我不笑不喝不说话。

我不能数数数到十。

我的脚不走路。

我的头发直又直,

它不长也不卷曲。

我不跳芭蕾舞,

也不吃饭。

很多人都说我是假娃娃,

可就是这样,

还有一个我认识的小女孩,

以为我是真的。

②指名回答。孩子们,小时候无论高兴或难过,洋娃娃或者其他玩偶都会陪着我们,有时候,我们还会和它说我们的心里话,现在你读懂洋娃娃的心了吗?

三、总结方法及要点,进行创作

(一)总结方法及要点

过渡:库斯金笔下“事物的自述”吸引你吗?她到底用了什么秘诀呢?我门一起来探究一下这其中的奥妙。

1.请你们观察这三首诗的标题,发现了什么?——结构相同。

点拨:库斯金笔下“事物的自述”秘诀一:用“我”来写作。

2.周老师把这三首诗歌中部分句子做了标记,你发现他们都是用来写什么的?

点拨:库斯金笔下“事物的自述”秘诀二:说出“我”的感受。

这个“我”在《我是蛇》中指的谁?在《我是草莓》中呢?在《我是洋娃娃》中呢?哦,这个“我”是指的事物本身。我们要说出事物本身的感受。

(二)在读中再次感受方法

1.生读诗歌,感受。

孩子们,周老师对库斯金钦佩不已,用上她的秘诀,也写了一件事物的自述。你们一起来读读。

我是牙刷。

每天一起床,

我就在主人的嘴巴里。

哎,里面的味道好难闻。

每次我都被熏得口吐白沫。

真希望

在杯子里休息的时间能长一点儿。

2.找到藏在这首诗中库斯金的秘诀了吗?

(三)生创作

把库斯金的秘诀变成你创作的法宝吧!请大家拿出练习纸,任选一题完成创作。完成了,就举手向周老师示意。有时间,可以尝试两道题都完成。

(四)展示并相机点评。

要站在事物的角度去思考,说出事物的感受。

四、小结

孩子们,当我们感受这个世界时,世界也在打量着我们,在以后的生活中,我们也可以像库斯金一样,钻进各种事物的身体里,顺着他们的眼睛去观察,依着他们的耳朵去聆听,咱们会获得许多意想不到的体验,我们还可以写更多的事物自述,把这些体验记录下来,说不定下一个库斯金就是你哦!

最后,给大家推荐一段微视频,叫做《大自然在说话》。相信通过今天的学习,你观看之后会有更深的感受。

【板书设计】

跟库斯金学写“事物的自述”

秘诀:用“我”来写作生动形象

说出“我”的感受

...

(事物本身)