5　军神课件配套优秀教案案例

《军神》教学设计

安徽省黄山市徽州区岩寺小学鲍爱琴

教材解读:

《军神》是人教版小学语文六年级上册的一篇选读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术,拒绝使用麻醉剂,为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事,赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“求治——术前——术中——术后”为序组织材料,以人物对话为主线,推动故事向前发展,并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。凭借具体的语言材料,体会刘伯承的钢铁意志,既是本文学习的重点,也是学生学习的难点。

目标预设:

1.练习用较快的速度阅读课文,培养良好的阅读习惯。

2.理解描写人物神态、情绪变化的词句,体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。

3.读懂课文,了解刘伯承的钢铁意志,学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。

4.有感情地朗读课文。

教学流程:

一、开篇——未成曲调先有情

1.揭题。在你的印象中,“神”是怎样的?“军神”又是什么?

2.读题。好威风、好响亮的名字!让我们饱含深情地齐读这一神圣的称号!

3.简介刘伯承。文中的军神是谁?你对刘伯承有哪些了解?相信通过这节课的学习,你会对刘伯承有更深刻的认识。

二、初读——字字句句总关情

概括:课文讲了一件什么事?这件事是按照什么顺序记叙的?

三、精读——潜心会文悟深情

1.刘伯承最让你佩服的地方是什么?结合课文谈一谈。

2.师生交流:

感受麻药:

(1)麻醉药有什么作用?

(2)刘伯承为什么拒绝麻药呢?

(3)师生接读(老师读叙述,谁愿意读沃克,就读沃克;谁愿意读刘伯承,就读刘伯承):病人平静地回答——沃克医生再一次愣住了,竟有点口吃地说——刘伯承再一次平静地说——

感受疼痛:

(1)从这些句子中,你能体会到什么?课文中有“痛”字吗?那你是从哪儿体会到的?

(2)你痛过吗?什么感受?

(3)朗读:刘伯承面对的可是把右眼球摘除,并且必须把眼眶里的腐肉一刀一刀挖去的手术呀!那是怎样的感觉?真疼,疼极了,钻心地疼,让我们读出这种难以忍受的疼!(指读、赛读)

(4)观看刘伯承手术片段:同学们,透过你们凝重的神情,我知道你们内心澎湃,有千万句话想说,不要说,把你所有的感受都融进你的朗读中吧!(练

练、齐读)

感受七十二刀:

(1)刘伯承是在什么情况下数刀数的?

(2)创意朗读:请大家闭上眼睛,让我们一起来到手术室!一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次……同学们,睁开眼睛,手术开始了。第一刀,钻心的疼痛使病人双手紧紧抓住身下的白床单!他——一声不吭。第二刀,他手背青筋暴起,汗如雨下!他——一声不吭。第三刀,他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了!他还是——一声不吭。4刀,5刀,6刀……直到72刀,他仍然——一声不吭!

(3)此时此刻,此情此景,你会情不自禁地对他说些什么?

(4)引读:难怪沃克医生要这样称赞——

让我们再一次赞一赞这位了不起的“军神”——

3.质疑悟写法:文章的主人公是刘伯承,作者为什么花这么多笔墨写沃克医生?

四、延伸——余韵悠长未了情

推荐阅读:你想对刘伯承有更深入、更全面的了解吗?老师向大家推荐一本书——《刘伯承传》。这本书真实生动地记叙了刘伯承长达70年的战斗生涯。一代伟人邓小平通知对这本书非常关注,亲笔题写了书名。希望同学们找到,细细品读,用心去读,再次走进军神,感悟军神!