2 美丽的南沙群岛优秀教案板书设计

课题2.美丽的南沙群岛课时2课时

教学

目标1.学会生字新词,理解“星罗棋布、浩瀚、贮存、用之不竭、壮观、合璧”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,并背诵课文二、三自然段。

3.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产,激发热爱祖国海疆的感情。

教学重

难点重点:

1.读课文,理解“星罗棋布、浩瀚、贮存、用之不竭、壮观、合璧”等词语的意思。

2.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产。

难点:

1.理解“星罗棋布、浩瀚、贮存、用之不竭、壮观、合璧”等词语的意思。

2.积累文中的佳词妙句,背诵课文二、三自然段。

教学

准备PPT课件

教学过程设计

第一课时

课时目标:

1.学会生字新词,理解“星罗棋布、浩瀚、贮存、用之不竭、壮观、合璧”等词语的意思。

2. 能正确、流利的朗读课文,把握课文整体内容。

教学过程:

一、激情导入

1.出示投影。(辽阔的大海波涛汹涌,美的岛屿如串串珍珠)。

2.配乐解说:宽广无边的大海真美呀,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象,这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。出示课题。3.指导读题,美丽的南沙群岛,

二、初读课文、

1.学生自由读课文、画出生字,读准字音。

2.指名分自然段朗读课文。

3.结合学生朗读纠正字音:

liao cu ou fan yan hai yu

辽阔簇讴歌繁衍海域

4.默读课文,理解下列词语:

星罗棋布、浩瀚、贮存、用之不竭、壮观、合璧、

生息繁衍、仅、美誉、心旷神怡、

三、感知全文内容

1.引导学生边读边看图思考:

出示:中国地形图。

南沙群岛位于——

2.口头回答:南沙群岛是祖国的,也是。(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

3.教师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、学习课文第1部分

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第一自然段。

3.“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

4.南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。

5.指导朗读第一、二句。

6.早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

A、观看光盘:开垦

B、指名读第三、四句,其他同学注意听。

C、评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”, “生息繁衍”等词语的意思。

7.有感情地齐读第一自然段。

五、指导生字

1.巩固生字

2.认真朗读生字新词及其所在的主要句子

3.指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

六、作业:

1.抄写生字。

2.朗读课文。

3.搜集有关南海物产的资料。

第二课时:

课时目标:

1. 通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的物产,激发热爱祖国海疆的感情。

2.

教学过程:

一、激情导入、感受美丽:

出示:大海图,播放音乐

1.同学们请看:蓝蓝的海水,翩翩起舞的浪花,美如珍珠的岛屿,这一派迷人的景象真让人如临仙境。这就是——(齐读课题)

谁来美美的读课题?(指名读)

2.那就让我们伴着这悠扬的音乐,认真地、美美地去读课文第二、第三自然段吧。边读边想,你感受到了南沙群岛的什么最美?(自由读课文)

你感受到了南沙群岛的什么最美呢?(指名自由说)

二、细读课文,品悟感受:

导入:同学们说的真好!那就让我们一起走进这美丽的南沙吧!

★(一)海底寻宝(学习第二自然段。)

导入:从刚才小朋友们的回答中,老师发现,“巨大的蓝色宝库”深深地吸引着大家,课文是告诉我们的?

1.出示句子:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

2.谁来读好这句话?(指名读)

3.再指名读这句话。齐读。

4.听了同学们的朗读,我真想知道这个“巨大的宝库”里藏有哪些宝贝啊!谁能告诉老师?——她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,(“难以计数”读

——蕴藏着极为丰富的矿产资源,(“极为丰富”)

你知道南沙有哪些矿产资源吗?

课文哪句话也能让我们知道南沙的矿产资源极为丰富?(指名读,并说说你的理解。)——贮存了用之不竭的海洋动力。(“用之不竭”)

你知道这用之不竭的海洋动力有哪些?

5.啊!南沙拥有这么丰富的宝贝,真不愧是——读第一句。

6.老师还想对南沙巨大的宝库了解的更清楚些,你能用课前搜集的资料具体告诉大家,南沙有哪些宝物吗?

——(出示图片)(出示说话训练)

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。课后,同学们还可以用这种方式向大家介绍“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”。

师:南沙的海洋生物——,南沙的矿产资源——,南沙的海洋动力——,南沙真是祖国——巨大的绿色宝库!

让我们一起读第二自然段,把这个“巨大的宝库”深深地印在脑海里吧。(学生齐读课文)★(二)南沙赏景:(学习第三自然段)

过渡:南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个迷人的世界。(出示句子)

1.生齐读第一句“迷人的世界”也就是怎样的世界呢?(板书:迷人的世界)

2.这些美景中,哪个地方、哪句话最让你着迷?拿起书,把自己认为写得最美最让你着迷的句子反复地读,读到你自己满意为止。

3.练读的情况读给小组里的同学听,并说说为什么觉得这个地方、这句话最迷人!

4.交流:这些美景中,哪个地方、哪句话最让你着迷?

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

A、“蔚为壮观”是什么意思?你知道哪些景物或景象是“蔚为壮观”的?(长城、东方明珠塔、瀑布)

B、(出示图)看!无边无际的蓝天像一块蓝玉,浩瀚无垠的大海像一块巨大的翡翠。远远望去,蓝天和大海连接在一起,这种景象真是——(读词:蔚为壮观)

C、谁来读读这句话?读出这种“蔚为壮观”的景象。

(天连着水,水连着天,水和天连接在一起,好像硕大无比的宝石,,气势多大呀!真是蔚为壮观!

D、齐读这一句

南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,令人如痴如醉。还有哪句话也让你着迷呢?

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(出示图片)看!这就是五彩缤纷的海底世界。有哪些色彩啊?有……,有……,有……。衬着清澈明亮的海水,这些五彩缤纷的景色真令人——(读词:心旷神怡)

(3)碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

A、你最欣赏浪涛。你能不能用朗读告诉大家?

B、听了他的朗读,你感觉到了浪花是怎样的?

6.听,那哗哗的浪涛声,就是南沙欢迎我们奏响的乐曲;看,那朵朵跳跃的浪花,晶莹、热烈。让我们就在这浪花的欢迎曲中走进南沙吧。(放浪涛声,齐第三自然段。)

7.南沙的天是美的,海是美的,水是美的,海洋里的生物是美的,连浪花也是美的,欣赏着这么迷人的景色,我们可以肯定——(齐读最后一句。)

“充满魅力”就是非常有吸引力。南沙吸引你的是——……(指名几个人说)

再读这句话。(南沙是祖国——,南沙也是个——所以说,将来的南沙群岛——)

8.南沙的景色太优美了。想把这迷人的景色记下来吗?以小组为单位,用自己喜欢的方式来读这段话:可以齐读,也可以分角色读,还可以进行朗读比赛。如果能背出来就更好了。指名一个小组读。

三、总结全文、升华情感

1.总结:“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉。”不仅是迷人的世界,还是巨大的宝库。这就是祖国的南大门,这就是美丽富饶的南沙群岛。

2、激情:同学们,读了《美丽的南沙群岛》这片课文,听了大家的朗读,不仅是我,连后面的听课老师都想去南沙旅游呢!你们能来为我们做小导游吗?

这样吧,我们以小组为单位成立一个导游培训团,每小组推选一个同学当导游,其他同学就是这个小导游的智囊团,一起来帮助他介绍好南沙好吗?训练的时候注意要大方,有礼貌,声音要响亮,说话要有条理。

3.指名一个同学汇报。修改补充

作业设计1.模仿课文的方式向小组里的同学介绍南沙“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”。

2.学着刚才小导游的样子,回家向爸爸妈妈或爷爷奶奶介绍美丽的南沙群岛。

板书设计巨大的宝库

美丽的南沙群岛充满魅力

迷人的世界