5 神笔马良板书设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《5 神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

5　神笔马良板书设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：5　神笔马良板书设计

正文

神笔马良

教学目标:

1、初读课文,解决生字词;

2、读懂马良是一个爱画画、帮助穷人、厌恶恶人的人

教学重点与难点

教学重点:边读边思学习课文,养成良好的读书习惯。

教学难点:课后第3题,比较两个句子有什么不同。

教学过程:

一、导入

1、今天我也给大家介绍一位朋友,他的名字叫马良。他有一枝神笔,要什么就画什么,画什么就有什么,羡慕吗?那你们想去认识他一下吗?好,今天我们就来学习课文《神笔马良》。1

二、初读课文,初识马良。

1、请翻开课本,自由读读课文,然后说说马良是怎样的一个人? (学生自由读课文)

学生自由反馈:爱画画、帮助穷人、厌恶大官。

2、那喜欢我给你介绍的这位朋友吗?但要成为好朋友,还要进一步去了解他。

三、研读课文,再识马良

1、现在我们采用小组合作的方式来研读课文,仔细去读读马良最吸引你们的一面。

2、信息反馈:同学们,刚才我看到大家在了解马良的时候所流露出来的快乐,能和大家来分享一下你们的快乐吧!

(教师通过刚才的交流,有层次性的请小组来汇报。)

反馈点拨:

A、爱画画的马良——抓住朗读训练

1)马良看得出神,不知不觉地走了进去。(痴迷)

2)我偏不信穷娃子就不能学画画!(个别读,读出马良气愤、坚决的语气)

3)他到山上去打柴,用树枝在沙地上画天上的鸟。他到河边去割草,用草根在河滩上画水中的鱼。他见到什么就画什么。(合作读,读出勤奋、痴迷。)

(过渡语1:这是一个喜爱画画的马良,他是多么盼望拥有一枝神笔,一个晚上老爷爷送给了他一枝神笔,得到神笔之后又是怎么用

的呢?)

B、帮助穷人的马良——抓住要点,并补充

马良画大耕牛,耕牛就下地拉黎了。

马良画一扇门,穷人就逃出来了。

马良画水车,就能浇地了。

小结:从同学们所反馈的内容,我们知道了马良对穷人真的是要什么画什么,画什么就有什么。真的是有求必应,也实现了他当初的诺言。

同学们,咱们的这位朋友不仅爱画画,而且还一心帮助穷人。同时,我们也发现,正是因为他前面见到什么就画什么,所以他能要什么画什么,画什么就有什么。学到这,你有什么想说的吗?

1)帮助老百姓必须先学好本领;

2)学好本领要用在对人们有帮助的事情上。

3)即要有本领,又要有品德高尚。这叫德才兼备。

C、厌恶大官的马良——分角色、表演读助悟12

1、我们小组想通过表演让大家来学习马良厌恶大官的这一品质。

(学生表演读)

2、同学们看了他们的表演,你有什么感受?

3、那我们请这组同学来传授一下经验,怎样才能将这一段读得好?(要表现好大官的贪婪,马良的机智。)

点拨:

1)大官的贪婪:“快画金山!快画一只大船!快开船!快开船!风大些!风大些!”词句中去体现。

2)马良的机智:夺会神笔——画海、画金山、画风——石沉海底

4、我们也试试。

5、通过这一环节,让我们对这位朋友又有了新的认识,他不仅喜欢画画,喜欢帮助穷人,而且还是一个敢用自己智慧和恶人作斗争的人。这样的马良你喜欢吗?那你想对他说些什么呢?

三、提升感悟3

1、同学们喜欢,白胡子老爷爷也喜欢,所以才会把神笔送给他,神笔在马良手中才会创造奇迹。那如果让你也拥有一枝马良的神笔,你愿意造福社会吗?那你想画什么呢?

资料摘要

5　神笔马良板书设计