我的发现•日积月累•趣味语文ppt课件配套教案内容

《语文园地三》我的发现▪日积月累▪趣味语文

教学内容:人教版语文三年级上册第三组中《语文园地三》内的“我的发现、日积月累、趣味语文”。

教学目标:

1.学习描写颜色的词语,增加词汇积累。

2.培养学生的自主探究和发现能力。

3.通过学习对子、绕口令,加强学习语言的积累,承袭中华民族文化精髓。

4.感受语言文字的魅力,激发学习语文的兴趣与活力。

教学重难点:

练习对对子。

教学准备:

1.课件

2.学生预先收集一些对子及绕口令

课时安排:1课时

教学方法:图文结合法;练习法。

教学过程

一、投石问路

同学们,我有个问题想考考你们?你们愿意试试吗?(很有自信呀,嗯,“柳绿”这个词是什么意思?如何构成的?)

(设计意图:投石问路,给学生一个铺垫与方向,便于后续内容的学习)

大家可以看到,我们汉语的构词方式非常奇妙,是不是?这节课我们先来了解一下有关颜色的词语,看看你能发现什么?

二、我的发现

1、火眼金睛。

①课件出示:“黄色”“绿色”两组词,词语图

②两两一组挑战读,看谁火眼金睛,最先有所发现?

2、交流发现。(出示课件:“黄色”一组词是由“事物十颜色”这种构词方式组成;“绿色”一组词是在“绿”前面加表示颜色深浅的词。)

(设计意图:以学生为主,增强其发现能力)

3、挑战自我

(出示课件:“红色”“蓝色”两组词)自读“红色”和“蓝色”两组词语,这两组词语在构词上有什么特点?

①指名回答,其他学生补充纠正

②聪明的你能根据构词方式给他们扩词吗?

两小组赛扩词,看谁扩词多?

4、走向课外

除了这四种颜色外,你还可以围绕其他颜色进行词语的扩展

和积累吗?评一评:谁是——颜色词小专家。

(设计意图:给学生树立信心,提高学生敢于发言的能力,培养及增强学生自主探究及发现的能力,也是使学生增加词汇积累)

三、日积月累

1、读读背背

我国的语言文字非常丰富,有时候人们常常把那些意思相近或相反的词成对地用在诗文中,用来表达一定的思想感情。就像对子歌。(课件出示:对子歌)

(1)自读,哪些词语是相对的?每一小句都有相对的词吗?用横线把它们画下来。

(2)齐读

(3)老师读,你们一边听,一边可以闭上眼睛想象这些景物,谈谈你的感受?

(4)同学们,你们能自己编一编类似的对子吗?展示。(设计意图:加深对这种语言的体会,通过实践练习,灵活地运用这神奇的对子。整个环节设计,更多地是为了提高学生的自我发现与思考能力,学会由课堂走向课外,展现大语文理念。)

2、我会填

有趣的对对子结束了,带着我们那颗活跃的心来到了“我会填”,让我们继续走进汉语的魅力世界。来看:

(1)口头填空:

(出示课件:“我会填”的练习内容),口头填空,提问:你知道要求我们补充表示什么的词吗?(动词)

(设计意图:口头填空,通过交流,激发兴趣,开启思路)

(2)各人书上填写。

(3)学生展示,其他人适当评价,师总结

(4)课件出示,齐读

(设计意图:通过自主填空并评价,考验学生的自我回答能力与自学能力,学会评价他人;课件出示是为了加强学生学习语言的积累,感受语言文字的魅力)

四、趣味语文

随着我们脚步的前进,越发地感受到语言文字的趣味性,很多方面令我们赞叹不已,接下来我们再去体会体会“趣味语文”。

1、“读”“想”结合

(课件出示:绕口令)自由读,同时展开想象,感受文中美好的景象。

2、能加快速度读准读通它吗?

3、现在我们来开展一次绕口令比赛,看谁的口令绕得最准、最快?(两组派代表)

4、学生展示收集的绕口令,上台展示,生评,师评,评选出谁最准且最快!——授奖。

五、课后总结

今天我们学习了颜色词语,了解了一些动词的使用,练习对对子、绕口令,感受了我们语言的魅力,体会到中华汉语的奇妙性与趣味性。其实整个语文的学习,就是在走进这些神奇瑰丽的语言文字世界,去畅游文化宇宙。

六、作业布置

作业:

1.背诵对子歌

2.可以收集更多的对子、绕口令,与好朋友交流。)七、板书设计