2 美丽的南沙群岛优秀公开课教案

第二课时

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

仔细读课文,出示:

a、南沙群岛位于。

b、南沙群岛是祖国的,也是。

(“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)

过渡:这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、学习第一自然段

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句,我们还发现了什么?

交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

⑵那南沙群岛到底有多少岛屿呢?齐读第二句,边读边想象。“星罗棋布”是什么意思?二百多座。理解“星罗棋布”(罗:罗列;布:分布。像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多,分布很广。)

⑶指导朗读第一、二句。

过渡:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

⑷早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片美丽的土地上了,同学们一起去看一看他们是怎样生活的,再细细读读。

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

3、齐读第一自然段。

过渡:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。三、学习第二自然段

过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去详细了解一下南沙群岛,请同学们自由轻声朗读第二自然段,看看那儿还有些什么。

1、生交流第二自然段出示:

(1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。

(2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?

指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

2、过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

a、指名读第3句。

b、师介绍“波斯湾”的情况。

c、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?

练习说话:我们班好人好事真多。仅小明一个人。

3、讨论交流:

A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉我们。(指名读二、三句)

B、你还知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力?

C、结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

4、师生朗读,体会总分写法。

菜市场真是营养的宝库。她有,有,有……

5、练习背诵第2自然段。

6、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

过渡:富饶的南沙群岛不仅是祖国巨大的蓝色宝库,也是个迷人的世界。

1、作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。把表示颜色的词画下来。

交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

2、谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

3、南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

4、看到这么优美的景色,我们不得不由衷地得出这样的结论——生接说最后一句。五、延伸。

1、老师扮演记者对游客(即学生)进行采访,请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。

六、布置作业。

板书:

2、美丽的南沙群岛

位置南端

物产宝库

景色迷人