习作教案1

《我最熟悉的一个人》作文教学设计习作内容:

选择你熟悉的一个人的一件事,写个片断。

教学目标:

1、要写清楚熟悉的人的一件事。

2、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点,体现个性。

3、培养学生习作的兴趣。

教学重点、难点:

教学重点:怎样写出一个人物的特点。

教学难点:用典型具体的事件体现人物特点/特性。

教学过程

一、谈话,激发学生习作的兴趣。

学了这组课文,我们结识了好几位名人,他们或关爱自然,或平易近人,或善于思考,或诚实守信,一个个栩栩如生,跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人,上课之前,老师想请同学们欣赏一组图片,如果你认识图片课文中的主人公,就大声的叫出他的名字,行吗?

生:行!

师:PPT出示图片

生:随着图片的变化,叫出他们的名字。

【PPT出示“光头强”、“喜洋洋”、“灰太狼”、“熊大熊二”、“孙悟空”、“猪八戒”…】

师:你们的表现告诉老师,你们一定对图片上的人物非常熟悉。谁来说说看,你对其中哪位人物身上发生的哪件事,印象最深刻。

生:举例说明,谈自己感悟

师:以上是同学们通过电视所熟悉的人物,今天我们的作文课来来写一写我们身边熟悉的人物。

二、揭示课题,诠释要求

1、引出本节课写作内容:《我最熟悉的一个人》

2、诠释内容:【出示PPT:作文提示】

师:请同学们仔细读一读作文题并认真思考:这次作文我们写作的要求是什么?

(人,熟悉的人,一件事)

3、引导学生确定写作对象——“我熟悉的一个人”是谁?

师:同学们,哪些人是我们身边熟悉的人呢?哪位同学来说说看。

(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥姐姐、老师、同学、邻居……)

【PPT出示熟悉的人的图片】

三、指导选材,确定主题

过渡引导:同学们,接下来,老师想跟同学们玩个小游戏,测测同学们的反应能力!

(一)定人物:

测试题目:1. 请在10秒内写下此时此刻你想到的最熟悉的三个人的名字,可以只写对他的称呼。

2、请在3秒内圈出你最熟悉的一个人的名字。

(二)定特点

师引导:同学们,要形容一个人的特点,第一眼看到的是外貌,接触后了解的是人的品质,比如:乐于助人、宽容、善良、勇敢等;也可以从性格方面形容,比如:开朗、乐观、爱笑、倔强等;也可以从爱好方面来形容,比如:爱养花、爱运动、爱旅游等。

1、请5秒之内在你最熟悉的人物的名字下面用一个词来形容他的特点。把句子补充完整:“我最熟悉的一个人是()”

2、小组交流:把你最熟悉的人做过的一件事说给小组成员听。

四、重点指导,拓宽思路

1、文段比读,明确要点

【PPT出示两个文段】

师:老师想请一个同学来示范读一遍,请同学们边听边思考,你觉得哪个文段更好?并说说自己的理由?

【有具体的事例,才能把人物特点写的更生动。】

师:怎样才能把一件事写具体呢?老师先给大家展示范文:《健忘的妈妈》

五、自拟题目

1、根据刚才的学习讨论,大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟,但要认真给自己的作文起个题目,老师也提供一些题目,但仅供参考。(《爱笑的妹妹》《时髦的奶奶》《任性的表妹》《“学霸”同桌》)

六、帮助选材,让学生有东西可写。

1.小组交流:你最熟悉的人有哪些?哪一个留给你深刻的印象?

2.教师指导写好事件:我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的?把以下几个要点考虑一下,把事情想清楚。

A、事情发生的时间

B、事情发生的地点

C、事情中的主要人物

D、事情的起因

E、事情的经过

F、事情的结果

七、教师指导写好人物形象:

A、抓特征,一定要抓好肖像描写

千人千面,人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的,因为人是立体生动的,不是呆板的模特,他有自己的思想,有不同于他人的行为和习惯,所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”,因此,要学会画眼睛,学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画,这样,这个对象就能栩栩如在眼前。

B、抓语言,一定要抓好对话描写。

语言要个性化,语言是人物内心世界的流露,不要人云亦云,千人一腔。

C、抓事例,一定要抓好细节描写。

八、片段描写

1、学生仿照片段练习写作,教师相机指导

2、动草起笔。教师巡回指导。

九、总结:

这节课,我们学习了用一件具体事例写出人物特点的作文方法,下节课请大家完成这篇习作。