28 * 木偶奇遇记（节选）教学设计第一课时

《木偶奇遇记》教学设计

教学目标:

1、通过读书,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子的阅读经典童话的兴趣,让书成为他们的朋友。

2、让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。

3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法,提高学生的语文阅读能力。

4、通过阅读学习,让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“匹诺曹”,培养学生勇敢自信,关爱他人的情感教育。

教学重点:

通过对《木偶奇遇记》一本书为例,引导学生明白读整本书的方法。引导学生知道读完一本书,要了解故事的内容,人物,情节等,可以采用读、说、写的读书方法。

教学过程:

一、激趣导入

1、谜语:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友,你会聪明又可爱。(书)

2、交流:读书有什么好处呢?有谁能说一句有关读书的名言呢?相机鼓励。

3、揭题并板书:读书木偶奇遇记

二、了解书的结构

1、一本书拿在手里,我们应该先看什么?

2、书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》,什么是木偶?什么是奇遇呢?

3、引导学生了解书的基本结构:封面、目录、名师导读、正文等,了解此书最大的特色:名师导读。

三、学习读书方法

(一)、讲故事,了解内容

1、引说整本书的总体内容:看目录,知故事。

2、引导学生从目录中挑选自己喜欢的内容来讲故事。师鼓励,及时评价。

板书说内容

3、启发学生自由交流:哪些小故事改你的印象最深刻?相机出示未填好的儿歌,请生填一填,把握整体内容。

(二)、谈人物,欣赏个性

1、你喜欢《木偶奇遇记》吗?那你喜欢这里面的谁呢?

板书谈人物

2、你喜欢他们什么呢?你们讨厌谁呀?为什么?刚才谈到主人公皮诺曹的优点,那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的?

5、在他知道错的时候,遇难的时候,后悔的时候,几乎没有生的希望的时候,是谁来帮助他度过难关呢?(仙女)皮诺曹一次又一次的犯错误,不守诺言,为什么仙女还原谅他呢?不放弃他那呢?(因为皮诺曹善良、有爱心。)他辜负仙女的期望了吗?如果你是皮诺曹,

你想对仙女说些什么?

3、品读片段:第六章火里逃生(“既然这样,”匹诺曹大叫了一声,……也哭得像吃奶的小羊羔。)

★师读人物语言,大家猜是什么故事?读一读。

★自读片段,想一想:你发现了什么?相机鼓励。

★美读片段,感悟人物个性的转变。

小结:同学朗读得真投入!匹诺曹虽然是一个顽皮的孩子,但他身上一直保持着善良的本性,所以,在他经历磨难后,逐渐长大,变成了一个真正的小孩!

(三)、谈收获,提升自我

1、指名生谈自己的收获。师鼓励。

板书:讲收获

2、老师谈读书的感受,激励学生继续读好书。

(四)、写读书卡,分享快乐

1、师:同学们画出精彩词语和片段了吗?谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。

2、师:不动笔墨不读书。老师读了这本书,感悟也很深。在这里想跟大家分享一下,愿意吗?课件出示教师自己书写的读书卡,先请学生读一读,再指导书写读书卡。

3、学生自己书写读书卡,并进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动,激励促读书。

板书:写读书卡

总结内容:同学们,这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先,先说内容,谈人物,然后再讲收获,最后写读书卡。其实,还可以背一背,记一记。以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书,记住,最淡的墨水胜过最强的记忆。(师引)因为聪明在于——学习,天才在于——积累。

《木偶奇遇记》

板书设计:读书

说内容

谈人物

讲收获

写读书卡