词语盘点ppt专用说课稿内容

人教版语文六年级上册第三单元《词语盘点》教学设计

教学理念:

通过词语盘点的练习,培养学生积累词语的能力,指导学生学会归纳、积累、运用所学词汇,提高学生的语文素养。

教学目标:

知识与技能:能正确书写“舒适、搁板、勉强、抱怨、心惊肉跳”等词语,理解这些词语的意思,学习词语分类记忆的方法。

过程与方法:通过读一读、说一说、写一写、用一用等方法,帮助学生巩固所学的词语,并进行积累,能够灵活运用。

教学重点:

能正确书写“舒适、搁板、勉强、抱怨、心惊肉跳”等词语,以多种形式积累词语。

教学难点:

理解词语的意思,并能灵活运用。

课前准备:

教师准备:整理所学的词语。

学生准备:搜集、整理所学的词语,然后进行分类。

课时安排:

一课时。

教学过程:

一、激发情趣,启发谈话,导入新课。

1、同学们,汉字是世界上最美的语言之一,汉字历史悠久,词汇丰富,今天我们就来学习词语盘点。

2、本单元“词语盘点”中的这些词语都是我们刚刚学习过的新词,读一读。

想一想,看一看你有什么新发现。

【设计意图】启发谈话导入新课,引起学生的兴趣,亲切自然。

二、确定主题,引导分类,整理词语。

1、学生自读词语盘点。

2、同桌互读,互相正音。

3、同桌讲座自己的新发现。教师巡视点拨:给词语分类。

4、小组学生合作,分类整理词语。

三、分类练习,学会活用,巩固记忆。

(一)读读写写

1、读一读(出示“读读写写”的词语)。

2、分一分(鼓励学生用不同的分类方式来分类)。

描写人物神态的词语:

描写人物动作的语词:

描写人物心情的词语:

3、写一写,说一说(练习用词语说一句话)。

4、读一读,记一记。

四、拓展练习,丰富积累。

1、根据下面词语的形式,试一试,你能写几个一样的词语吗?

缝缝补补(AABB):

自言自语、自作自受(ABAC):

湿淋淋(ABB):

2、给下面的词语找一个朋友,使它们的意思正相反。

舒适→勉强→抱怨→魁梧→心惊肉跳→

3、给下面的词语找一个朋友,使它们的意思正相近。

抱歉→湿淋淋→水平如镜→严肃→忧虑→

4、各种形式再读词语。

5、书写词语(指名5名学生在黑板上书写,每人写一行)。

教师巡视,根据情况,进行讲评,再次强调。

6、集体评议黑板上学生写的词语,有问题及时纠正。

7、展示欣赏字迹工整、优美的作品,并请学生评议。

【设计意图】采用多种形式增强学习的趣味性,调动学生参与读、记、写的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言,并在运用中自然地领悟。

(二)读读记记

1、学生自由读一读。(出示词语)

2、指名读、领读。

3、同桌互读,互相正音。

4、运用。词读得很好,我们还要会使用。

5、游戏(出示“读读记记”的词语)。

(1)听意思,说词语。

惊慌、慌张。()

安定;不放在心上。()

用尽全力。()

趁人看不见走开。()

(2)选词填空。

站在一望无际的大海边,真使人心旷神怡,()!

只见他(),大吼一声:“站住!”吓得歹徒们不敢动弹了。

听到这个消息,同学们欣喜若狂,全都()地欢呼起来。

……

6、拓展。

在我们学过的课文里,还有很多值得积累的好词好句。你能找到几个吗?

学生自由积累。

【设计意图】通过各种形式的练习,达到积累词语,开阔视野、丰富词汇的目的。五、小结。

师:同学们,通过这节课的学习,我们又积累了许多词语,老师希望同学们能够把它们记在脑海里,并能在日常的表达以及习作中灵活运用它们。

六、作业布置:

1、抄写“读读写写”词语1遍,加深记忆。

2、互相说一说四字词语的意思,并选择其中两个练习说话。

七、板书设计:

词语盘点

重点字词易出错的字词

学生板演的词语