词语盘点优秀教学实录

六年级上册《词语盘点三》教学设计

【设计理念】

以学生为本,为学生创设轻松、愉悦、和谐的课堂氛围,引导学生热情参与、全员参与,激发学生主动探究、主动积累、主动运用的欲望,让师生共同经历发展、认知和主动创造的实践历程。

【教学目标】

1.读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

2.归类拓展积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

3.在积累运用的过程中,提高学生的语言感受能力,培养学生对祖国语言文字的热情。

【教学重难点】

1、盘点本组词语的读音和字形,学会给词语分类,适当拓展词语。

2、学会联想词语背后的画面,培养学生的想象能力和运用词语的能力。【学情分析】

由于课标、教参中没有对词语盘点给出具体教学要求和教学建议,因而读一读,说一说、考一考,蜻蜓点水,形式单一是词语盘点教学的现状,学生对于词语盘点的掌握大多停留在读准字音,写准字形的层面上。本节课将充分利用教材的内部编排形式,充分挖掘词语盘点的词语特点,设计多样的不仅停留在音、形,更有指向义、类、用的相关内容,盘活这些词语,指导学生运用科学的方法给词语归类并拓展,更好的在今后的语文学习中进行迁移,更恰当地将词语盘点中的词语联想运用到具体语言环境中。

【教学准备】

希沃5课件

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、逛“词语超市”巧导入

同学们,我们在经历第三组课文的学习后,轻松一下,逛一逛超市。不过,这是一个特殊的“词语超市”,在这个超市里,有许多活动需要我们开动脑筋,希望同学们能积极参与,满载而归。(课件出示文字“词语超市欢迎光临”)【设计意图】

用有趣的启发谈话式的方法导入新课,亲切自然,激发学生兴趣。

二、读“商品”辨字音

1、同学们,你们瞧,超市里“商品”琳琅满目,你能正确读出这些词语的名称吗?

(课件出示“读读写写”和“读读记记”中的词语。)

(读读记记)舒适搁板勉强抱怨倾听掀起魁梧撕破倒霉严肃忧虑神圣悠悠庄重仪式抱歉溜走介意追问荒唐声望割舍湿淋淋

心惊肉跳自言自语自作自受缝缝补补大吃一惊

(读读写写)残疾瘦削宽厚张皇竭力泰然强制茫然劝阻焦黄着迷耐心修理

流连忘返身无分文溜之大吉十指连心怒目圆睁兴高采烈

2、自由读词语,注意读准音。

3、如果你是超市里的导购员,那么请你给顾客友情提醒一下,要注意哪些词语的读音?

(课件出示预设词语:“勉强、瘦削、着迷、兴高采烈”“荒唐”)并相机指导读音。

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。我结合班级学生学习现状来确定这几个词语为认读重难点。

三、辨“商品”记字形

1、强化易错字形训练:

(1)在这个“词语超市”有时会混进去一些假冒伪劣商品,我们要学会去伪存真!

(课件出示小练习:“用斜线划去不正确的字”)请一名同学上台完成。

(2)完成学习任务单的第一题——“看拼音,写词语”。

2、同桌推荐,展台展示,进行评价。

【设计意图】

正确读写是积累和运用的基础。我结合班级学生学习现状来确定这几个词语为书写的重难点。

四、演“商品”解词意

1、本超市词语的“音”和“形”我们已经掌握了,那么这些词语的意思你都理解吗?(板书“音形义”)请轻声读一读这些词语,标出至今还不能理解的词语。

2、哪个词语你还不理解?全班交流解决。

3、归纳总结理解词语常见的方法。(课件出示理解词语方法)(联系上下文理解词语,找近义词,查阅关键词,联系生活实际)

4、游戏——我说你猜,理解记忆词语。

有些“商品”被巧妙地包装了一番,你还能认出他们的真实面目吗,请根据提示说出相关的词语来。(课件出示我说你猜)(在班内进行抢答,三题后由学生出题互动抢答)。

5、游戏——我做你猜,理解记忆词语。

请一组同桌上台配合完成。(课件出示:我做你猜。心惊肉跳大吃一惊怒目圆睁忧虑)。

【设计意图】

采用多种形式的游戏增强学习的趣味性,调动学生参与理解、记忆的积极性,让他们更多地接触词语、积累语言。

五、分“商品”拓展词

1、发现规律,归类拓展词语。

(1)看看我们刚刚竞猜的这组词语,你发现了什么规律?(都是神态描写)

你还能说出几个这样的词语吗?

(2)在这个词语超市,除了按人物神态描写方法归类,我们还可以做哪些方面的归类?(动作和外貌)我们再来做一个竞赛游戏。课堂活动——分组竞赛(男女生比赛)

2、除了按人物描写方法归类拓展外,就本个词语超市里的词语,你还想到了哪些归类拓词的好方法?全班交流。

3、请完成学习任务单的第二题。

课件出示:

1、仿照词语构成形式

自言自语自作自受(ABAC)

缝缝补补(AABB)

湿淋淋(ABB)

2、发现词语组成规律

忧虑、溜走、残疾(两个近义字)

小结:归类拓展词语的方法,让有限的“词语盘点”,一下子就放大了。这是我们今后学习中要坚持的习惯,一词带一串,力量不可小视。(板书:归类拓词) 【设计意图】

通过有趣的分类拓展练习,达到积累词语,开阔视野,丰富词汇的目的。

六、用“商品”,满载归

1、我们到超市里购买商品,最终目的是用好这些“商品”,老师在词语超市里,找到了这样几个应该可以引起你们联想和想象的词语,当你读着这些词让你联想到了谁,哪个场面?(课件出示:魁梧,忧虑,湿淋淋,怒目圆睁,缝缝补补)

2、指名交流分享脑海中浮现的画面。

3、这些同学的回答给你启发了吗?让你打开思路了吗?开始动笔吧。

(配乐写片段)

3、交流分享片段,并请同学评价。

望词联想的方法,努力想象词语背后的画面,可以带你到一个联想的境界。

(板书:望词联想)

【设计意图】

学习的最终目的不仅仅是“记得住”,而且要“用得出”。这种“望词联想”的方法使教学形象不空洞,既增强了学生对词语的运用能力,也加深了对词语的理解,留下深刻的印象。学生脑中有画面,写文章时就会得心应手,左右逢源。

七、课堂小节

不知不觉超市要关门打烊了。老师要送给同学们一句话——不积跬步无以至千里,不积小流无以成江河!希望同学们在以后的学习中都能主动积累词语,传承我们中华民族的悠悠汉字文化!